编者按：紫薇花盛开，从游共成长。全生异科导师充分利用学校教育的各类育人资源，以饱满、热情、创新的思想贯彻责任与爱，构建平等尊重的师生关系，不断涌现出真实、感人、催人奋进的成长故事。使“师生成长共同体”的校园文化，正在悄然在我们身边发生着，让我们一起来感受师生在校园中发生的感人故事。

作者简介：郝艳芝，中共党员，现任图书馆、九河书院全生异科导师。她以出色的工作表现，连续多年在年度考核中荣获“先进教育工作者”和“优秀全生异科导师”称号。在泰山科技学院“信息产业大咖传记阅读计划”中，她连续三年被评为“优秀指导教师”，并累计指导3名学生斩获“读书报告一等奖”，1名学生斩获“读书报告二等奖”。2024年秋季学期，她创办的“扭动无限手工工坊”成功入驻九河书院，并在“看见工坊的100种可能”项目答辩会上被评为优秀工坊。她始终秉持“认真做好每件事，认真对待每个学生”的信念，以高度的责任感和热情投身教育事业，致力于学生的全面发展与成长。

一、案例背景简介

某某是一名大三学生，她对学习充满热情，写作能力突出。然而，她的性格较为腼腆内向，不善于在公众场合展现自己。在班级竞选干部时，由于缺乏自信和公众演讲经验，未能成功当选。这让她感到失望，但并未放弃，而是寻求改变。

二、案例定性及分析

某某的情况是一个典型的内向学生在校园生活中面临的挑战。她的写作能力突出，表明她具备良好的思考和表达能力，但缺乏在公众面前展示自我的信心和技巧。这种情况在许多内向学生中很常见，他们往往在小范围内表现出色，但在需要公开发言或领导他人时感到不自在。

为了更深入地理解某某的情况，可以从以下几个方面进行分析：

1. 教育背景：某某从小学到高中，接受了多年的正规教育。然而，学校教育往往更注重成绩和理论知识，而较少关注学生的个性发展和社交技能。这导致某某在某些方面感到不足，特别是在需要与人交往和表达自己的场合方面。

2. 家庭环境：家庭环境对个人性格的形成有着重要影响。某某从小生长在一个缺乏社交互动的家庭环境中，从而形成了她内向的性格。此外，父母的期望和教育方式也对她的性格产生了影响。

3. 个人经历：某某在班级竞选干部时未能成功当选，看着舍友们的一个个竞选成功，这对她的自信心造成了打击。她因此感到失望和沮丧，对自己的能力产生怀疑。这种经历可能会影响她未来的行为和态度，使她更加谨慎和保守。

4. 社交技能：社交技能是人们在日常生活中不可或缺的能力之一。对于内向的人来说，社交技能的培养尤为重要。某某需要更多的实践机会来提升自己的社交技能，以便更好地与人交往和沟通。

三、解决思路和实施方法

我校的办学目标是“建设双一流之外的首选大学”，宗旨就是“以学生发展为中心”，通过完满教育让学生在书院跟老师互动、跟同学互动，同时跟社会互动，真正做到以学生为中心的教育理念。针对某某的具体情况，我采取以下解决思路和实施方法：

1. 深化信任情更浓：信任是教育的基础，更是搭建师生间情感桥梁的关键，尤其是对于需要特别关注的学生。为了与某某建立稳固的信任关系，我采取多次进书院倾听、互动和支持的策略，并积极引导她参与勤工助学活动，以实践的方式促进其个人成长和自信心的提升。通过耐心听取她的想法和感受，让她感受到被理解和尊重。这种关心和支持让她感受到了来自全生异科导师的温暖和力量，也增强了她对我的信任和依赖，有助于她逐渐打开心扉，愿意接受我的指导和帮助。

2.个性指导显神通：全生异科导师所带的每个学生都有其独特的个性特点和需求，因此，个性化指导显得尤为重要。对于某某，我针对她的写作特长，特制定了一套全面而细致的个性化的指导计划，充分发掘和培养她的写作潜能。例如，我鼓励某某积极参与并且撰写我们每次活动后的新闻稿工作。这不仅能够让她在实践中锻炼自己的观察力和分析能力，还能通过文字将活动的主要信息准确、生动地传达给公众。在每次的新闻稿撰写过程中，我都会悉心指导她如何捕捉新闻点、提炼主题再用恰当的语言表达出来。在每个月的大咖传记阅读活动中，我有意地安排她进行发言，这不仅锻炼了她的口头表达能力，还提高了她的自信心。在进行多次模拟演讲练习中，我不仅指导她如何组织语言、控制语速和语调，还帮助她分析听众的心理，提高演讲的感染力，让她逐渐克服恐惧，她的演讲能力也得到了显著的提升。

3.实践锻炼领导力：我鼓励某某参与更多的实践活动，例如，我在线下与学生的每次活动会让某某来组织，提前到指定场所把所需物品摆放好，一一联络参与活动的学生并进行任务分配等。这样的任务对于她来说既是一种挑战，也是一种锻炼。经过一段时间的锻炼，某某展现出了出色的组织能力和团队合作精神。她能够有条不紊地安排活动流程，确保活动的顺利进行；同时，她也能够积极与团队成员沟通协作，共同解决活动中出现的问题。

4. 定期反馈调策略：与某某定期进行每周一次的面对面交流，地点在书院或者是工作场所等，了解她的进步和遇到的困难。根据情况调整指导策略，确保她能够持续进步。同时，我也会给予她足够的肯定和鼓励，让她感受到自己的努力和成就。

5. 心理支持心轻松：对于像某某这样的内向学生，心理支持的重要性不言而喻。针对某某的性格特点，我与她保持密切的沟通，耐心倾听她的心声。了解她内心的想法和感受，帮助她分析问题的根源，并提供一些有效的应对策略，帮助她调整心态、缓解压力。同时，也鼓励她积极面对挑战、勇于尝试新事物。

6. 持续关注伴始终：全生异科导师应该持续关注像某某这类学生的发展，为她们提供必要的支持和引导。即使她们在某一阶段取得了进步，也不要停止对她们的关注和支持。因为成长是一个持续的过程，需要不断地努力和积累。

四、取得效果

经过我的指导和帮助，某某取得了显著的进步：

1. 自信心提升：通过不断的实践和指导，某某的自信心得到了显著提升。她开始敢于在公众场合发言，表达自己的观点和想法。同时，她更加积极地参与信息产业大咖传记阅读计划活动。某某从最初的紧张不安到后来的自信满满，她的演讲不仅内容丰富、逻辑清晰，而且情感真挚、感染力强，。在2022—2023学年的“信息产业大咖传记阅读计划”活动中各项表现突出，最终荣获“读书报告一等奖”。这不仅是对她努力的肯定，更是对她个人成长的见证，更大地提升了她的自信心。

2. 社交技能提升：在我的精心指导下，某某的社交技能已经获得了显著的进步。她不仅在同学间建立了良好的关系，而且她的友谊圈也在不断扩大。这些变化都得益于她不断提升的社交技能。在与同学的相处中，某某更加懂得尊重和理解他人。她善于倾听同学们的想法和感受，能够给予合适的回应和建议。这种积极的互动方式使她在同学中赢得了良好的口碑。此外，某某在处理人际关系和冲突时也展现出了成熟的一面。例如，她曾帮助一个因作息时间与室友发生冲突而苦恼的朋友。某某巧妙地提出了一个解决方案：根据每个人的课表，再进行与她们的一一沟通，施行轮流制，安排她们在特定的几天早点休息，而在其他日子则可以稍晚入睡。既保证了大家的休息时间，又避免了相互干扰。通过这一事例可以看出，她不仅懂得如何平衡各方的利益，还能够在遇到问题是及时想出应对措施，通过沟通的方法去协商解决问题。

3. 领导力展现：在担任全生异科导师班长这一角色的过程中，某某展现出了良好的领导力。她能够带领团队完成任务、解决问题，得到同学们的认可和尊重。同时，在团队内部出现意见不合时，她能够公正地听取各方意见，提出建设性的解决方案，维护团队的和谐氛围。由于在工作上的表现突出，被评为“优秀学生干部”、“勤工助学先进个人”的称号。

4.态度更积极：某某的态度变得更加积极主动。她不再害怕尝试新事物、面对挑战。相反，她开始主动寻求机会、拓展自己的视野和能力。例如，在每次全生异科导师活动后主动要求撰写新闻稿，并在个人公众号发表多篇；积极参与学院举办的辩论赛；在2023年我校第四届程序设计大赛中荣获二等奖；在2023年的全国大学生数学建模竞赛中荣获山东赛区一等奖；荣获2022至2023学年度国家励志奖学金5000元整；在2024年由工业和信息化部人才交流中心主办的第十五届蓝桥杯大赛个人赛项目实战赛——AI办公赛项选拔中荣获一等奖，并代表我校参加全国总决赛荣获优秀奖等；这种积极的态度将有助于她在未来的学习和生活中取得更大的成就。

五、经验和启示

在指导某某的过程中，我获得了一些经验，并得得到了深刻的启示：

1. 深谙学生需求

每个学生都是独一无二的个体，拥有各自独特的性格和需求。作为全生异科导师，应深入剖析每位学生的内心世界，为其量身定制个性化的支持和指导方案。唯有真正洞察学生之所需，我们才能更好地引领他们迈向成长与发展的康庄大道。

2. 激励积极参与

“以学生发展为中心”的理念应贯穿于我们的教育实践中。鼓励学生积极参与各类活动，是锻炼其能力、增强自信的有效途径。我们应为学生提供多样化的活动机会，让他们在实践中挑战自我、展现才华，从而挖掘并激发他们的潜能。

3.  持续关注伴成长

学生的成长是一个循序渐进的过程，需要持续的关注和引导。作为全生异科导师，我们应时刻保持敏锐的洞察力，关注学生在成长道路上的每一个足迹。即使他们在某一阶段取得了显著的进步，我们也不能掉以轻心，而应继续给予他们必要的支持和鼓励。

4. 呵护学生心理健康

在关注学生进步的同时，我们还应关注他们的心理状态。为学生提供必要的心理支持和疏导，帮助他们建立健康的心态，是我们不可推卸的责任。此外，我们还应教会学生如何调整心态、应对压力和挑战，培养他们的心理韧性和抗压能力。

5. 着力培养领导力

我们的使命是“培养数字经济时代的高情商经营管理人才”，领导力是未来社会不可或缺的重要素质。作为全生异科导师，我们应有意识地培养学生的领导力，让他们在未来的职业生涯中具备组织、协调和领导他人的能力。通过为学生创造担任领导角色的机会、组织团队活动等方式，我们可以有效地培养学生的领导力，并教导他们掌握领导技巧和艺术。

作为全生异科导师，我们不仅是学生的人生导师，更是他们的知心朋友和成长伙伴。我们用心倾听他们的声音，用爱陪伴他们的成长，用智慧引导他们前行。在这个过程中，我们与学生共同成长、共同进步，共同书写着属于我们的教育篇章。