编者按：紫薇花盛开，从游共成长。全生异科导师充分利用学校教育的各类育人资源，以饱满、热情、创新的思想贯彻责任与爱，构建平等尊重的师生关系，不断涌现出真实、感人、催人奋进的成长故事。使“师生成长共同体”的校园文化，正在悄然在我们身边发生着，让我们一起来感受师生在校园中发生的感人故事。

作者简介：孟凡，泰山科技学院艺术教育中心戏剧教研组组长，音乐剧产业学院教秘，大数据学院、东岳书院全生异科导师。中共党员，青年编剧，讲师，硕士研究生，山东省戏曲理论研究会理事、山东省戏剧家协会会员、泰安市戏剧家协会理事，曾创作音乐剧《泰山谣》《迷途未返》《傍晚六点下班》；话剧《站立》《四季的玫瑰》《阿拉灯神丁》等，多次担任校内迎新晚会导演，带领学生团队获得省级、市级等多个一等奖项。

我被无数异科学生问过这样一个问题，“我们究竟应该更在意过程，还是更在意结果？”在前一段重庆移通学院举办的三校四区“音乐剧的力量——跟着老师去纽约”也有一位学生问彭董同样的问题，我突然意识到，这件事似乎已经成了当下年轻人结不开的心结。

人生究竟应该怎样度过？

我承认，这一路走来，学生们经历的过程无非就是上学、考试，每一次老师或者家长都会更加在意分数，试卷上面的那一个显眼的红色分数，甚至不止是老师。我还记得我小的时候，因为语文考试成绩不好，不敢带回家给爸妈看这张试卷。直到爸妈问的，我才用了一个很笨拙的方式。我把所有的减一变成加一，然后制造了一份似乎还不错成绩的卷子带回家给爸妈看。我清楚的记得那天我在餐厅吃着晚饭。然后我就听到我们在计算机上蹦出了减一减二减三这样的声音。然后没多久，那张试卷儿的真实成绩被公布于众。爸妈把我叫到卧室，他们没有说我，只是问我，你能给我解释解释这上面的加号是什么意思吗？我那一瞬间眼泪噼里啪啦往下掉。

学生问过我这个问题后，我想到自己曾经的故事，我意识到，在他们的认知世界里面，似乎结果一直都比过程重要。因为没有哪一个家长会除了分试卷儿上的成绩之外，去看说孩子今天又学了多久的习，看了多久的书，有多长时间没有出去跟小朋友们玩耍。他们好像只在意的一直是我们那个明晃晃的成绩。而人生真的就该这样吗？

一个学生的不顺时光

前不久，我的新一批异科学生中小和来找我，他说，老师，我想进大艺团。我说为什么？他说，因为我突然发现我对话剧充满了热爱。我说，好，那你来。面试很顺畅，他通过了面试进入了大一团。但是在大一团待了两次团训之后，他跟我说，老师，我觉得我还是无法放开我自己，我想能不能退出。那天晚上，我把他叫来了我的办公室，跟他聊了很久。孩子告诉我，其实老师，我曾经是一个体育特长生，我上学的时候加训体育训了很多年，甚至当我来到这个学校，知道这个学校的短跑成绩之后，我非常清晰的知道，如果按我以前的成绩来讲，我会非常轻松打破学校的短跑记录。可现在的我停训很久，我知道，如果我再去参加，我一定拿不到我以前那么好的成绩，所以我甚至不想参加。参加话剧团也是一时兴起，我还参加了学校的辩论赛，也出了一些状况，总之，最近非常不顺。

我听完他跟我讲这些，我跟他讲了很多宏观的大道理，但是我发现孩子一个字儿都没有听进去，于是我想起了我复课阶段的日子，然后我给他讲了这样的一个故事。

尝试用魔法打败魔法

我说我上初中的时候，全校有1100多个学生，我在1000名之后。我上高中之后呢，我的全校有1600多个学生，我在大概1400名之后，我那个时候在老师的眼里一直是一个差学生，我的初中老师非常的不喜欢我。上高中之后，我在去中考的路上，我遇见了班主任。班主任以那种非常鄙夷的眼神看着我，似乎在说，这个差学生为什么要去考这个市里最好的那所高中，他根本就考不上。果然，如了他的愿，我的高中是交了3万块钱的借读费，然后才去顺利上了学校。我非常希望以一个新的方式出现在我新的班级里面。于是，我非常认真的度过了我的高中，我每天一早就会进到我的班教室里面，站在那里开始进行我的早读。每天的早读，我会把我的历史、政治、地理这种靠死记硬背就能拿分儿的东西，一步一步一步认真的积累了起来。但是等到答卷的时候，我突然发现一件问题，就是我的成绩好像还是一直徘徊在一个固定的数值上，稳步不前。因为我只背过了那些东西，但是我根本不知道答题时候的重点。那时候我觉得我的人生完了。

也是那时候我开始意识到，如果我的初中学习不好，也许父母会用钱可以送我去上一个我想读的高中。那如果我的高中学习不好，父母用钱，可能我也无法做到去读一个自己想读的大学。这就是一个很现实的社会生存法则。然后我就开始了，每天别人可能6点到教室，我5点就会到。我的晨读时间大概会有3个小时，然后完成了晨读之后，我的每一个课间几乎都在老师的办公室中度过，一个问题我可能要问五遍才能明白，问到最后老师要把我轰出来，因为睡得晚起得早所以白天会犯困，我怕我上课睡着就想搬去讲台旁边坐，老师都害怕，就给我说，坐这可以，但不能上课问问题。从此以后，我也没有了周六周天，那个时间我都会出现在我教室里，对着标准答案去考虑我的每一道题应该怎么回答。然后我就意外成功了。

我给我的异科学生讲了我这段经历，然后我问他，在我给你讲述的这些内容里，你记忆最深刻的东西是什么？他说，我记忆最深刻的就是你觉得你的人生完了，因为之前学习成绩非常糟糕嘛，老师也不喜欢你，但你凭借每天早起晚归，还拿到了自己想要的成绩。我说，对呀，你看你所记住的这些东西，难道只是我的一个结果吗？你所记住的这些东西难道不是我的过程吗？

过程和结果其实并不相悖

我给学生讲，时至今日我都在感恩我当时的那一次次的不放弃，大学的时候我作为一个体育非常差的学生，哪怕拼尽最后一口力气，我也会去努力奔跑，因为我知道只要不挂科我就有可能保送研究生。在操场上，我成一跃成为了一个班级里面的跑步第三名。这件事情在现在的自己看来，依然觉得这像是一个天大的不可思议的故事，非常魔幻，但是现实就是它真的存在。

你问我过程和结果哪个更重要，我当然知道每个人都不可避免想要一个好的结果，但重点是它需要过程的不断累积才能实现。我问他，你之前作为一个体育特长生，那时候你获得第一就是随便跑跑吗？他说当然不是，中间吃过苦、受过累、流过血、流过汗，那些事情现在想起来都觉得自己不可思议的坚强。我说那你现在回忆一下，你最在意的事情是你某一次拿到奖牌，还是某一次跌倒在了你的起跑线上，但是你依然站起来，用尽全力去奔跑，他说是后者。所以，有时候他们并不是不知道，可能过程对他们来说意义非凡，但是因为大部分人只能看到结果，而导致了他们开始逐渐的只知道追逐结果。

人生没有捷径

话题回到我刚开始的这段文字里面，我说在那一场交流会上，也有学生去问董事长同样的问题，他说他非常的努力、刻苦、用心，并且热爱，但在毕业工作这件事上，她依然不相信自己可以，依然希望去寻求董事长能够给他一个回应。当下年轻人他们真正的焦虑到底是在意过程和结果，还是他们想要去找寻一种捷径，避开过程？

作为一名教师，教书育人，我认为教书它是一个部分，另外一个部分就是育人。要用什么样的方式去，去让学生意识到，结局能开出的绚丽的花是因为过程中它自己和花园的工匠都没有放弃，才能让那看起来平平无奇的枝芽开出花。

我曾经的学生里面也有非常多的人来问我同样的类似同样的问题，他们说老师，我想去升本，但是我觉得我的能力不够，我一次一次的努力，一次一次的失败。所以，老师，你觉得我还应该继续吗？我觉得我会成为所有人的笑柄。我问他，我说成为笑柄这件事情更重要，还是你想活出一个更优秀的自己这件事情更重要。他说，第二件事，我说那你就努力去做，每天读书的时候打卡给我，你想成功总要去付出，没有什么事是随口讲讲就能做到的。然后最终我的那位异科学生他顺利的考上了他想考的本科大学。在他拿到成绩的时候，他给我发来了很长一段的感谢信。在这感谢学校有异科老师这样的人设的存在，感谢老师陪伴了他的专科3年，也感谢老师在这几年教会了他很多，字里行间都流露着他对学校的认可与感恩。

花开花落，所有的花都有自己的花期，这是董事长在交流会上说过的话，我非常的认可，极度的赞同。不同的花有不同的花期，我们如果只在意一个最终的小答案，我们可能会失掉很多花，看不到很多花，也不知道这些花如何成长，然而对一个花园的满足不是来源于那些濒临死亡的花最终开出花来那一瞬间的喜悦与满足吗？同样，难道一个辛勤守护花园的工匠，他希望花开满园，不做任何努力就可以达成愿望吗？

到最后要问到底是过程重要还是结果更重要？我知道我们每一个人都在意结果，因为我们想在这个世界上生存，我们就需要一个又一个好的结果去不断的堆积，不断的积累。然后才能成为最终我们想要的那个答案。可是这个过程恰恰是所有人会被忽略，会被恰恰是会被所有人忽略，但是你会一直记得的东西。那你如何去跟我讲说过程不重要呢？

故事的最终，小和去全力以赴站上了辩论赛的决赛现场，也开始他的体育训练之旅，也许暂时我们还不知道最终的结果怎样，但当下所有的付诸行动其实已经可以证明了一切。