为丰富校园文化生活，营造勤学善思的阅读氛围，落实校园经典阅读写作工程工作安排，10月21日下午，一场以王小波经典著作《沉默的大多数》为主题的阅读分享会在海右书院106举行。

针对当代大学生在社交与学习生活中常常面临的“表达困境”，本次活动打破了传统的单向宣讲模式，采用“低压力、重体验”的互动形式。活动围绕“读懂沉默，学会思辨”的主题，引导同学们以书本为参照，深度思辨“沉默与发声”的现实命题。

领学分享：剖析沉默动因，探寻独立思考

活动第一阶段为书籍领学分享。三位学生代表依次上台，围绕《沉默的大多数》的核心主旨，深入浅出地为现场同学梳理了全书的思想脉络。

张思颖（育英书院/大数据学院）从社会心理与个人习惯两个维度剖析了“沉默的成因”。她认为，人们选择沉默，一方面是因为顾虑表达可能带来的非议，从而选择随大流；另一方面是习惯于被动接收现成观点，忽视了独立查证的重要性。

随后，牛雪妮（汶阳书院/大数据学院）强调了“沉默不等于认同”的观点。她表示，王小波先生希望读者不要因盲从而放弃思考。独立思考并非刻意唱反调，而是在面对网络热点或校园议题时，愿意静下心来辨别真伪，不轻易被他人观点裹挟。

王艺锦（汶阳书院/行政管理学院）则将视角落回大学生的日常生活。她提出，打破沉默并非要求人人都成为演说家，而是倡导“理性的发声”，在小组讨论中敢于礼貌表达异议，在纷繁复杂的网络环境中保持克制与客观。“我们可以温和，但不应软弱；可以求同，但必须存异。”三位同学层层递进的分享，为后续的思辨研讨奠定了坚实的理论基础。

互动思辨：匿名心声书写，展现真实处境

在“匿名心声思辨互动”环节，现场气氛由静谧转向活跃。工作人员向参与者发放便签纸，邀请大家匿名写下在校园生活中“心有想法却最终选择沉默”的真实经历。

书写完毕后，由主持人随机抽取便签进行朗读，并抛出问题：“倘若身处此景，你会选择沉默还是表达？”现场同学以举手投票的方式表明立场。这一环节不仅充分保护了参与者的隐私，更创设了一个安全、包容的交流空间。一张张匿名的便签，真实映照出青年学生在面对人际冲突、群体压力时的复杂心理，也让同学们深刻共情了“沉默背后的现实处境”。

关键词联想：聚焦核心词汇，碰撞思维火花

活动进入第三个环节，主持人于白板上列出“沉默、表达、盲从、独立思考”四个核心关键词，引导同学们结合原著进行“一句话观点分享”。现场同学积极响应，思想的火花在交流中不断迸发。

在探讨“沉默”时，崔家诚（东岳书院/大数据学院）给出了极具哲理的见解：“沉默不等于默认，很多时候它只是一个人在说也无用时，为自己保留的最后一点诚实。” 这一观点引发了在场师生的强烈共鸣。

谈及“表达”与“盲从”，同学们敏锐地联想到书中对随波逐流的讽刺。“随大流的声音听起来最安全，但它只是替别人思考的重复，恰恰是《沉默的大多数》最警惕的东西。真正该追问的是，我们说的是不是自己想说的话。”

而在聚焦“独立思考”时，大家达成共识：独立思考不是为了反对谁，而是为了对得起自己那颗会想问题的脑袋。寥寥几个关键词，串联起原著最核心的精神内核，也进一步促使大家在阅读实践中反思个人的立场与表达方式。

活动尾声：理解现实处境，坚守理性表达

活动最后，主持人作总结发言。她表示，沉默本身没有绝对的对错。我们既要理解现实里人们选择沉默的处境，同时也要不断培养自身的思辨能力，学会理性判断，在该坚守立场的时候，发出理性的声音。

大学时光，不怕自己的起点低，就怕连思考的勇气都不敢有。别总盯着别人的节奏焦虑，也别把“随大流”当成安全牌。找到自己内心真正坚守的那份“独立思考”，揣着它，哪怕是暂时的沉默，也别让脑子停下转动。

在“读懂沉默”之后，我们跟想让学生带走一种可用的阅读方式：先回到文本查证，再形成判断，最后决定是否发声。从领学梳理到匿名书写，再到关键词碰撞，学生完整经历了“读进去”“说出来”“想明白”的过程。低压力、重体验的共读让经典不再遥远，也让理性表达成为可以练习的日常能力。沉默可以是选择，发声应当有判断，独立思考则是大学时光里最值得守住的东西。

（书院部供稿）