2025年4月29日下午，第25期全生异科导师月度交流分享会在育英书院103阶梯教室举行，本次交流分享会以“深度互动：一起过幸福完整的教育生活”为主题，8位全生异科导师代表围绕主题分别做了交流分享，175名全生异科导师参加分享会，活动由书院部田翰宇老师主持。
会议伊始，大屏幕播放全国政协副主席朱永新关于阅读的视频材料，表达师生共同阅读是全生异科导师与学生保持深度互动的必要条件。
田翰宇老师从师生共融、大咖阅读、就业赋能、书院活动创新等方面梳理了四月份全生异科导师的工作状态，并就如何深化师生互动、助力学生全面发展进行了深入探讨。
田米爽：“一个盒子”的生日会期待什么样的师生深度互动？
（东岳书院/行政管理学院）
田米爽以“一个盒子”的生日会期待什么样的师生深度互动？”为思路，把大家带入3月师生集体生日会创意设计中。从“想象中的盒子”、“理论中的盒子”、“现实中的盒子”三个设计维度，通过角色扮演与互动游戏，如何让学生从“盒子里”主动发现美好。他提出，全生异科导师与师生的深度互动应该发生在活动现场各环节以及活动前期后期，围绕生命关怀、成长荆棘、隐藏怯懦、偏见无视等主题展开具体话题，进而让“一个盒子”的创作思路为全生异科导师密切师生关系，完成互动的良性循环。
赵菁雅：让互动同行，共育多元成长
（瞻岩书院/大数据学院）
赵菁雅以“让互动同行，共育多元成长”为主题，分享了与异科学生共同成长的温暖故事。从首次见面会的“名字记忆大比拼”到助力学生完成合唱比赛、小电影拍摄，再到组织拼装活动与阅读特斯拉传等大咖书籍，她始终以“哆啦A梦”般的角色陪伴学生突破自我。她强调，导师应通过多样化的活动激发学生的潜能，让教育在互动中自然生长。
常晓敏：聚焦活动精彩，感知教科书外的“平常心”
（敢当书院/大数据学院）
常晓敏以“平常心”为互动理念，聚焦“主体性觉醒”与“实践性成长”。通过“围炉夜话”活动搭建学生与企业大咖、学界专家的对话桥梁，将“教科书外的社会逻辑”转化为可触摸的经验，在传统文化浸润中，她组织泰山剪纸、纸翻花等非遗体验，让领导力扎根于文化感知；针对就业焦虑，她以“平常心是第一课”的理念说到：“平常心不就是第一次下围棋时的初心吗？难道在第一次下棋的时候就一定想到会赢吗？”极大的带动了学生，体会到深入互动的过程。
黄晓：充能！让预见性的异科成长补给到位
（汶阳书院/建筑工程学院）
黄晓以“充能！让预见性的异科成长补给到位”为主题，分享了全生异科导师的“预见性教育”理念。通过梳理学生“成长地图”，在体测、评优、心理辅导等关键节点设立“成长补给站”，提前为学生赋能。她组织“拒做脆皮大学生”特训、国奖经验沙龙、心理团辅等活动，架起现实与理想的桥梁。在师生共学中，她与学生互换角色——学剪纸、讨教书法，将书本理论落地为“自信实验室”，践行“教育是师生互相充电”的共生理念。
侯晓东：从抓住学生的胃，到预见敢为的一片天
（海右书院/艺术传媒学院）
侯晓东从“抓住学生的胃”切入，分享了通过聚餐、学业辅导、心理团辅等活动与学生建立信任的实践。面对学生的就业困惑，她从生涯导航、职场启航训陈的观点出发，帮助学生提前适应职场，为多元成长点亮明灯。让个性化指导，强调因材施教的想法落地，进一步让预见性的陪伴成为常态，助力他们从“畏难”走向“敢为”。
周雨童：教育叙事中的异科镜像效应
（东岳书院/淬炼商学院）
周雨童以“教育叙事中的异科镜像效应”为主题，提出全生异科导师应成为师生共同成长的“镜子”。通过“身份互映”打破师生壁垒，以“我也曾自卑”的共情对话拉近距离，构建朋友式信任；在“互动重构”中，带领学生撰写学术论文、开展校外研学，发现“本科生研究潜力远超预期”，并强调因材施教的核心价值。
姜健：在书页间翻转对话，于互动中助力成长
（汶阳书院/通信工程学院）
姜健以“在书页间翻转对话，于互动中助力成长”为主题，提出“对话是润物细无声的教育力量”。他通过“大咖传记阅读”活动，带领学生研读乔布斯、稻盛和夫等人物故事，激发学生反思与自我认知；设计“烟火气中的对话”——桌前小聚，让学生在制作小食、围炉畅谈中袒露实习焦虑、家庭期待等真实困惑，找到答案。他以学生李家翠为例，展现“从内向到主动”的蜕变：通过多次互动，让学生学会平衡学习与社团活动，重拾生活节奏。
李桂鑫：探寻活动的细节，遇见教育的温度
（育英书院/智能工程学院）
李桂鑫以“探寻活动的细节，遇见教育的温度”为线索，提出“活动即教育，细节见温度”的育人理念。她设计“脸谱绘制”“篆刻体验”等活动，让传统文化与青春共鸣；以“与父母连线庆生”“定制姓名贺卡”等创意，打破家校壁垒，传递教育温度；通过“绣球接龙破冰”“一对一深谈”等策略，化解冷场尴尬，激活学生主动性。她将非遗比作“青春的共鸣”：“教育的温度，藏在每一张定制贺卡的笔触里；文化的根脉，刻在每一次刀石碰撞的篆刻中。”
“教育，其实是师生共同充电的过程”，五月我们将以“劳动实践月”为契机，深化书院与学院的链接，打造更具创意的互动平台。”希望全体异科导师，要继续秉承“深度互动，一起过幸福完整的教育生活”的理念，通过不断探索和实践，为学生的全面发展和成长贡献更多的智慧和力量。更加持续性的关注学生个性化的需求，让教育之路因互动而丰盈，因创新而宽广。
（书院部撰稿）
