日前，全生异科导师月度交流分享会（第21期）于2024年10月31日在青未了剧场如期召开。书院部部长白军彭以及全生异科导师代表共计320人参加会议。

会议伊始，通过播放纪录片《十三邀》中“许知远对话林小英、灌木亦能成乔木”的精彩片段，带领与会者重温了导师们内心深处对教师职业的无限热爱以及他们秉持的寓教于乐的教育理念。

会上，书院部田翰宇上台发言，以“如何更好的聚焦书院的阵地，共创师生的互动项目”为题，从师生从游、大咖阅读、就业指导、书院活动四个方面总结10月份全生异科导师工作总体情况。来自不同二级学院的5位全生异科导师围绕十月份工作在师生互动、情感交流、择业指导等方面作出不同分享交流。

首先，田翰宇对十月份的全生异科导师工作做了工作总结。共同交流分享全生异科导师工作的亮点、心得与体会，分享成功案例，并探讨如何更好地助力学生的全面发展。随后，田翰宇表明，作为学院/书院的全生异科导师，需要不断思考和探索更好地满足学生的个性化需求，为学生们提供更加广阔的发展空间和平台。此外，还需要关注学生的心理健康和情感需求，为他们提供必要的支持和关爱。

接着，来自各学院/书院的5位全生异科导师代表做了主题分享。

田成硕：异路相随——冬日逃离计划

（汶阳书院/淬炼商学院）

田成硕以“异路相随：冬日逃离计划”为主题，与大家分享其作为全生异科导师针对会计学专升本毕业生开展的求职就业帮扶工作。田成硕秉持着以学生为主、充分展现学生们的个人能力和素养为前提，讲述了自己从简历制作、专家面试指导、法律风险防范等方面为同学们量身定制了一系列的帮扶措施。他还开展了相关的法律知识讲座，让他们了解劳动合同的签订、劳动权益的保障等方面的法律法规，打消同学们对未来的迷茫，让同学们在求职道路上更加自信从容。愿同学们在这个冬日逃离就业困境，迈向美好的职业生涯。

杨克新：再起航，“异”起闪耀

（育英书院/智能工程学院）

杨克新以“再起航，‘异’起闪耀”为主题，从成果展示，“异”起荣耀”、生活点滴，“异”起经历、未来规划，“异”起前行，三个部分分享自己的异科工作。她讲述，为让同学们在大学时光尽可能的参加更多的比赛，并且获奖，进而促进他们的就业，作为指导老师的她在备赛过程中更是精益求精，在遇到设计问题时积极协调人员，遇到投资困难就主动与认识的企业人士做对接，为学生保驾护航。最后，其总结到：未来将在交流共创、就业互助、遍历初心方面不断精进。结合自身资源进行联谊宣传，树立品牌异科导师形象；做好自我管理，扩展对外窗口，不忘初心，为学生们的发展添砖加瓦垒高墙！

陈福刚：“异”起敢当：陪伴你成长为明天

（敢当书院/智能工程学院）

陈福刚以“‘异’起敢当：陪伴你成长为明天”为主题，用初相识、再相约、怅寥廓三个阶段概括了自己作为全生异科导师的经历。其谈到，“你乐学、我乐教”，以“目标·计划·行动”为主题，与同学畅谈人生目标；也曾谈论经典名著，强调目标与文化重要性，来引导同学们思考人生。最后，陈福刚老师分享到，傍晚回家路上，有美景却无暇顾及，大多在思考与学生相处三年之法。因校园大鹅萌生意象，想为益客敢当团设计logo。以鹅为喻，期望学生如鹅成长，乐学乐教，盼学生成才，为泰科发展贡献。

苏虹：遇见美好，共行致远

（东岳书院/通信工程学院）

苏虹以“遇见美好，共行致远”为主题，其从时光恰好·温暖相遇、从心出发·异起成长、不负韶华·筑梦远航三个方面进行分享。苏虹认为应充分走进学生，了解学生，为以后与学生友好沟通、活动的有序开展奠定基础。最重要的是，要为同学们的成长保驾护航，认真负责的做好学生思想上的引路人、生活中的陪伴者、成长路上的指明灯，与同学们一起，不负韶华，筑梦远航。

郝莹：“异”路相伴·诚挚以待

（东岳书院/大数据学院）

郝莹以“‘异’路相伴·诚挚以待”为主题分享。其分享到，在与同学们一起参加音乐会齐唱“我和我的祖国”活动时，不仅抒发了爱国情怀同时又培养了学生又红又专的思想、激发了他们意气风发的热情。郝莹认为应带领学生参加围炉夜话、书院项目工坊活动，鼓励学生积极互动，在学习中不断成长，不断开阔知识视野。同时，还应教会同学“与书约会”：带领同学们读庄子、谈孟子，学孔融、看苏秦，启发他们育德、励志、启智、明史、明理。师者，传道授业解惑。要做学生的良师益友，做学生的知心朋友，听学生的心声，更要为学生指引正确的方向。

分享会最后，白军彭对全生异科导师们的辛勤付出表示感谢，他讲道，教育“就是一棵树摇动另一棵树、一朵云碰撞另一朵云、一个灵魂唤醒另一和个灵魂”，只要我们把这种关系看得更加平等，更加值得尊重的当下，发生更加感人的育人故事。

随后，白军彭传达了10月18日，集团三校四区全生异科导师制工作研讨会精神。会议指出，一是要减少事务性的服务和浅显性的说教。老师们应该积极寻求创新突破以更好地满足学生的发展需求，真诚引导学生去理解沟通背后的内涵和意义，避免那些琐碎和程序化的互动交流。二是要精准性的提交价值交互。全生异科导师要带领学生一起去活动现场，鼓励学生们勇敢面对活动互动的过程，从认知层面上打破活动的思维固化的问题，让学生的情绪状态或者、生活状态、成长状态相契合。三是要明确进书院“聊什么”“做什么”。从广义的角度理解“进书院”，要把握“进”和“书院”，前者是主动走入学生生活的意思，后者则是包罗万象的生活空间，可以是操场可以是书院。不要小看手工、游戏和共创等多样的形式，它们是师生产生互动的催化剂。

他强调，没有面对面，哪来心连心。接下来工作要做到“三个转变”，一是从“做什么”到“怎么做好”的转变。特别是第四批全生异科导师要从构建与学生的互动体系到做好互动细节的转变；二是从“解决问题”到“总结案例”的转变。特别是有经验的导师，注意案例的收集与育人价值的凝练，积极参与到第二届全生异科导师案例征集大赛中；三是从“洞见”到“抵达”的转变。保持我们对学生成长期许与工作热情，找到自己与学生的互动特点与风格，积极行动起来。

（书院部供稿）