第14期全生异科导师月度交流分享会在青未了剧场举行
水积而鱼聚，木茂而鸟集，随着新一批的全生异科导师的加入，全生异科导师的队伍不断壮大和完善，链接起校园“异科”生活新的篇章。导师们和学生在校园里破冰前行、陪伴守望，收割着一份春华秋实的沉淀。
10月26日下午14:30，全生异科导师月度交流分享会（第十四期）于青未了剧场如期召开，6位全生异科导师带着饱满的态度，进行了工作分享，经验总结。学院联络员、全生异科导师代表等，共计253位老师参加会议。
会议之初，书院部田翰宇老师总结了本月全生异科导师工作开展情况。十月全生异科导师进书院1526次，各导师积极利用书院空间特色场域，围绕新生见面会、国庆中秋、就业指导特色活动2542余次，覆盖学生28430人次。本次分享会中，老师们结合活动相关问题，从多种角度分析总结，进行了系统陈述。
杨克新：异科小分队，全面调动学生积极性
（淬炼商学院全生异科导师/双体软件精英产业学院）
杨克新从三个部分出发，从如何开展异科导师工作，到如何调动学生积极性的发挥，帮助同学们在各种校级比赛中突破重围，获得荣誉奖项。重点做好学生就业指导方面工作，在自己的异科小组内，开展定向指导就业，把小组成员依照个人意愿，共分为了异科考研小分队、异科就业小分队、异科编制小分队；从与学生点滴小事中，与学生共同经历成长。与学生共同规划未来，担任学校、学生间的沟通桥梁、合理分配任务。
“得知我的一名学生有了考研计划后，我第一时间进行了备考陪读工作，复习累的时候就一起去吃饭散步，让学校生活过得多姿多彩。”不断的陪伴和守望，家人般的关爱和温暖，让学生在枯燥的考研生活里，不断勇往直前。她还结合自身资源进行联谊宣传，树立品牌异科导师形象；不断做好自我管理，扩展对外宣传窗口。
栾金：职业实操陪伴数媒学子明规划
（艺术传媒学院全生异科导师/团委）
以自身的专业方向为依托，全力加速异科学生职业发展规划，栾金老师所带的艺术传媒学院的学生跟自己承担的一部分品牌推广工作相吻合，品牌推广恰恰也是数字媒体艺术专业的就业方向。栾老师根据自己工作特色，结合心理学的观点引入职业发展规划，针对学生进行1对1就业指导，规划可持续发展目标，通过学生性格分析、结合兴趣爱好、综合外界因素（家庭等）进行针对性1V1的职业生涯可持续发展目标制定。高效完成师生交互，让学生更加了解自己职业规划的起点，不断探索职业兴趣；实事求是规划自己发展方向，灵活调整适应性，主动寻求外界帮助支持，建立长性思维，持续发展自我能力。
孔丹：找到学生兴趣爱好才能离他们最近
（大数据学院全生异科导师/智能工程学院）
探索全生异科导师的路途，从茫然到明了，孙丹老师讲述了自己最初同异科学生见面的拘谨，经过一次次的师生间校园书院场域的互动，与学生一起手工diy、运动、共膳，细微的了解每一个学生的兴趣爱好，建立情感的链接，平等信任的师生关系，更加贴近学生的需求。在给予他们陪伴的同时，关注学生职业规划，不断丰富学生视野，拓宽学生新思路，从良师到益友，给与学生更
王梦：不小看一颗糖的力量
（通信工程学院全生异科导师/淬炼商学院）
陪伴是一壶温酒，浸润无声，回味悠长，与学生的不断“陪伴相守”是王梦老师的润物细无声的教育关心。他用一张纸精美的贺卡，一句句温暖鼓励的话语打开学生心理压力的枷锁；国庆中秋佳节，运用书院功能房间，打造温馨的仪式感，给留守学校的学生，准备一份份精致的礼物；关于细节的把握，小到学生体测后一颗糖的温暖传递，大到学生间对老师主动的关切，每一份小细节都是无声的陪伴。尊重学生成长规律，关注学生心理健康，增进师生交流，构建亲密无间的师生关系；让学生能够从老师的陪伴中获取足够的信心和爱，有足够的力量扬起风帆走向灿烂的人生旅途。
徐晔：学科交叉融合，跨领域拓展生活技能
（智能工程学院全生异科导师/工程实训中心）
“怎样提升工科学生的文采写作”。对于弥补学生的弱点，徐晔老师将不同学科相互融合，针对写作、读书、动手实践能力，邀请专门老师开展培训。通过学生间简单的自我介绍，积极发现问题：想办法解决:在日常的异科活动中坚持锻炼学生的胆量和语言表达能力。在与这些阳光的大男孩相处的日子里，都是满满的幸福。学生们来自不同的家庭，学习、生活习惯各不相同，个体的差异明显，他们各自的需求也不同，因材施教，是徐晔老师的关键点，不同的学生要用到适合他的教育方法，给予他们“爱”的帮助，努力发掘每个学生的闪光点，积极发挥他们的优势，利用学校的优质资源，培养他们的自信心、创造力、想象力，让他们成为真正意义上的“青年人”。
房伟：和学生同心同行，一起放下手机
（行政管理学院全生异科导师/非物质文化遗产研究中心）
作为已完整带过第一批异科学生的房伟老师，与学生在一起更加注重学生本身情感表达，以及周围环境对学生自我管控能力的影响。他讲述，从一件与学生日常相关的手机的小故事。他与学生一起放下手机，一起陪伴学生，转移注意力，亲身力行的与学生一起共读书、谈话。他表示：我常常潜移默化的去影响学生，了解学生，与学生在沉浸中成长。
耕读研学，劳动教育异科行
为了为进一步加强新时代大学生劳动实践教育，充分挖掘学生在劳动实践、养成教育、工匠精神等新时代劳动精神方面的主体价值。东岳书院综合办主任范锦峰老师，依托劳动教育平台，进一步解读《新时代大学生劳动教育实施方案》，全方位助力全生异科导师多平台发展，从劳动教育的课程性质，到学科的培养方式。由全生异科导师担任实践课程的指导教师，扎实劳动教育全程育人，指导学生开展日常生活劳动，树立科学的劳动观念，正确的劳动意识；积极开展校园服务劳动，全面推进学生参与校园服务劳动过程；落实生产劳动实践，围绕专业特色多领域学科协同发展；鼓励学生服务性劳动实践， 提升提升综合劳动能力。
全生异科导师与学生温暖守护，不断贯彻有爱的教育，觥筹交错间藏匿师生浪漫。全生异科生导师落脚点是人才培养的特色、教育产品的创新及持续为学生及家长创造价值感动，它是教育与学习，场域与场景的结合，是一种行动的探索，在泰科，全生异科导师的故事还在各个角落持续继续发声。
（书院部供稿）
