全生异科导师是我校“以学生为中心”教育理念的最好实践，也是落实中央关于教育“立德树人”根本任务的重要举措，按照学校信息产业商学院办学定位和信息产业经营管理人才的使命，做好所带学生全程的学业生活、完满教育、生涯规划、心理健康教育、思想引领等工作，可以更好地助力学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生真正成为高情商、全面发展的人。本期全生异科导师，让我们一起见证“陪伴”与“坚守”。
张雯：打破大学的围墙，陪伴、坚守、共成长
（淬炼商学院第二批全生异科导师（品牌营销与新闻中心））
在得知自己选上全生异科导师的时候，内心其实是很忐忑的，虽然平时工作跟学生打交道很多，在记者团也指导设计组的学生，但是完整地将学生从入校带到毕业，并且是小班制十几二十人的团队，用三到四年的时间去共同度过大学时光，这样的育人压力，真是非常大。
正是带着这样希望被解答疑惑的心情，我认真听完了全生异科导师的培训会。领导们的期许、优秀教师们的经验分享，给了我一个很清晰的方向指引。其中印象最深的是谢校长分享的一个理念：打破大学的围墙。
在国内的环境中，校园是封闭的环境，我们居其中学习、生活，以书本为主要的知识获取来源；而在国外，大学没有围墙，学生与社会是共通的，真正做到了理论和实践的有效结合。除了物理上的围墙，其实在心灵上，我们作为教书育人者，也更加应该打破无形的围墙，用心、用情去陪伴学生，坚守教育的初心，与我们的孩子共同成长。
这样的过程和经验一定是宝贵的！
有了这样的理解，我对自己之后的全生异科导师工作也有了初步的想法：
一是要合理、有效地利用资源，让学生获得更好的学习体验。作为山东唯一全员书院制大学，我们无论是在硬件设施还是特色教育方面，都有着其他学校无法比拟的优势，同学们在常规的学习和生活中已经有了初步的感受，作为全生异科导师，应该从更专业、更深层的方向带领他们去理解环境和活动的意义。举例来说，学校围合式书院的环境，它的建筑特色是与徽派建筑一脉相承，通过白墙灰瓦的特点，我们可以延伸认识徽派建筑、国风水墨的中式艺术美，再延展开来，我们可以继续欣赏苏州园林的江南风、安藤忠雄的光影美感……通过简单的一个建筑楼群，就能培养学生的艺术欣赏能力。
二是要有心、有爱地陪伴成长，与学生一起探索更多的进步和可能。在学生们已经接受到了大量的信息之后，作为全生异科导师，应该用更多的心和情，去陪伴学生适应大学的节奏，给他们从不同的角度去分析遇到的困难和挫折，这种角色是不同于专业课教师和辅导员的，应该以一种浸入式的陪伴为主导，成为他们的知心朋友、成长导师、未来发展的指引者。要做到这些，必须有爱心、有耐心、有恒心，并保持一种神圣的使命感，这才能将全生异科导师的作用发挥出来，不愧于“导师”这个沉淀的称谓。
大学生是青春的，我们作为老师，见证了他们的来去，流动的人群，不变的青春。所以，最为重要的是，老师自己也应该保持一颗年轻的心，用积极、向上、进取，和学生一起勇往直前。
最后，我想用五月天乐队主唱阿信的一本书名作为对自己和未来要陪伴成长的异科生作为承诺：
即使世界千疮百孔，也要和你一起走到浪漫世界的尽头。
张冰：一种静谧的出发：价值=我们+时间
（艺术传媒学院第二批全生异科导师（淬炼商学院））
全生异科导师制度是我校特色育人模式，也是全面落实“三全育人”要求的生动体现，是饱满师生关系、丰富育人过程、深化思政教育的重要内容。全生异科导师制度也是在春风化雨中润物无声，全方位的陪伴守护学生，饱满了我们大学教育的过程和举措，关照着学生的成长需要。作为第二批新晋全生异科导师的一员，我倍感荣幸，同时也深感肩上之重担，生怕辜负学校与学生的信任与期待。我怀着敬畏的心情再次参加了学校组织的全生异科导师专题培训。
谢承红副校长为全体导师带来《全生异科导师：让教育更生动地发生》主题培训。培训从“一种视角的尝试：教育/学习=场域+场景”、“一种行动的探索：导师=全生+异科”、“一种时代的回答：行动=创新+坚持”、“一种温和的坚持：改变=遇见+执着”等角度，阐述了全生异科导师的实施背景、意义、功能，以及与校内创新育人产品的融合等问题。
谢校长的讲话让我从更高的格局、更广的全局了解到了全生异科导师制开展的必要性及深远性。第一批优秀异科导师的经验分享更让我从细节上、点滴中明白了一个合格优秀全生异科导师的具体使命与做法。
未来的全生异科导师之路中要以爱为底色，做有温度的陪伴；以情为亮色，做有深度的互动；以真为本色，做有精度的连接。用真情、真心走进学生们的心灵，温情陪伴每一位学生。”
参加完培训后我收获满满，感慨良多。以下是我对后续异科工作的一些规划。
首先，在整体上，我觉得“导师”是一个充满温情的字眼，是有温度、有情感的代称。我希望我作为全生异科导师能够更多的是一个“陪伴”的角色，而不是“管理”的身份。学生的教育重在过程、体验，未来我会随时陪伴在学生身边。学生成功时，我在，我们一起庆祝；学生失意时，我在，我们一起拥抱总结经验；学生做选择时，我在，我们一起衡量与判断；学生按部就班的生活学习时，我在，我们一起体验生活的平平淡淡就是真。总之，我想要与学生一起经历风吹雨打，一起勇敢面对真实世界的各种碰撞，让学生了解自我、走向未知的同时，帮助学生一起总结、归纳，寻找生命的真谛、树立长远的目标，永远保持一颗充满好奇、热忱的心去拥抱整个世界。
其次，在具体饯行全生异科导师的职责时，我会向优秀前辈们学习，真正的用真心、爱心、耐心、热心去维系与学生的关系，呵护学生的健康成长，将培训时的所学所得应用到实践中去。在后续的全生异科导师工作中完成基本工作安排（如每周两次交流、每周在书院举办一次活动、每月大咖传记阅读、每月集体活动一次）的同时，更加积极的去探索学生新闻乐见的新形式，与学生发生更为深入广泛的连接与碰撞，如：每学期一次生日PARTY，元旦集体包饺子，一起爬泰山，一起自律打卡，让学生切身的融入我们的大家庭，给学生带来家的温暖。通过这些真正获得学生的认可，在学生心里成为“家人”的角色，让学生碰到任何事情都愿意主动与我分享，邀请我参加他们生活中的每一个重要时刻，成为他们成长旅程的见证者；每学期末一起冲刺考试、一起探讨解决难题，一起制定考研规划或求职规划，与学生一起经历在泰科的学习上的每个重要时刻等等。
一份耕耘，一分收获，培训是短暂的，终身学习是永恒的。通过这次培训，相信在以后的全生异科导师工作中，我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，坚守信念，不忘初心，时刻牢记异科导师的使命，用真心、爱心去浇灌每一个学生的内心，陪伴他们在泰科的美好时光，成功走向下一个人生征程。
（书院部整理）
