高等学校应当将阅读作为重要的教育教学方式，组织学生开展多种形式的阅读活动，鼓励学生拓展阅读内容，丰富学生精神世界，提高学生综合素养。

——《中华人民共和国国务院令》第823号《全民阅读促进条例》第三十三条

（2025年12月9日公布，自2026年2月1日起施行）

3月13日，“校园经典阅读写作工程”专项工作推进会议在九河书院功能型党团活动室（Y3-110）召开，会议以“一起读，更有趣”为主题，进一步总结上学期工作成效，梳理现存问题，明确新学期工作方向。图书馆、淬炼商学院、通识教学部、书院部负责人及各相关单位联络员教师参加会议。

会上，“校园经典阅读写作工程”综合办公室负责教师孙红艳首先从“促进校外延展，实现阅读有果”“助力IP孵化，实现阅读有品”“打造有声项目，实现阅读生态完善”“融入阅读课程，实现领读质量提升”5个方面汇报了2025-2026学年上学期“校园经典阅读写作工程”推进情况，并就目前存在的问题进行了沟通。截止到3月13日会议召开当天，“校园经典阅读写作工程”已运行177天，全学期全校累计开展活动2796场，辐射师生28520人次，综合办公室累计收到师生心得投稿1814篇，推送“品咖视点”专栏内容26期，字数已超13万字，顺利完成经典阅读推荐书目中13种图书共计653册的采购工作。“小泰有声书”栏目已完成24本大咖传记图书录制，收到音频素材3218条；“小泰听书·精品音频”依托“岱东之声广播站”，每周一至周五固定时段开设“5分钟大咖书籍品读”专栏，截止目前已播报专栏超180天；“通识+商科”支点阅读计划初见成效，学期末收到支点计划涉及到的各部门提交的精品学生研讨案例报告50余份，

随后，学院、书院及“通识+商科”支点计划相关代表分别汇报了本单位上学期阅读工作落实情况及新学期推进思路，围绕活动创新、资源整合等方面进行交流。

学院代表、艺术传媒学院专项联络员刘文香分享了艺术传媒学院围绕阅读工作创设了“创艺大咖”“五汶合艺”“大咖时光”三大系列活动，实现专业覆盖、年级覆盖及活动环节覆盖“三个全覆盖”，用大咖故事与经典书籍为大家的专业学习和成长之路赋能。下学期也将继续深耕两大核心活动IP，持续深挖跨界人物故事。

书院代表、敢当书院专项联络员刘佳敏以“做一件需要被认同的事”为题，分享了书院在阅读工作开展过程中为破解学生阅读“距离感强、表达门槛高”的现实难题，依托“一览·大咖书屋”阅读空间，创新推出“大咖传记阅读计划”，打造可参与、可互动、可延续的阅读生态。项目以NFC技术赋能阅读交流，设置“一句话共鸣”“明信片漂流”等低门槛表达机制，鼓励学生从“读者”走向“讲述者”。同时，书院将阅读与生活体验深度融合，通过扎染、茶饮等工坊活动，让传记精神“可感可触”。目前，项目已孵化学生领读人制度、音频阅读项目等多个成果，逐步形成以传记阅读为核心的成长型阅读社区。学生在阅读中建立认同感，在表达中获得归属感，真正实现“做一件需要被认同的事”。

“通识+商科”支点课程联络员代表、通识教学部历史与文化教研室主任鹿瀚文提到：通识教学部上学期26门通识课程课程已累计覆盖4000余名学生，累计收到读书报告800余份。依托《城市与文化遗产》课程，师生共同完成“家庭编年史”项目《此身所系》，将8万字作业转化为数百个家庭的真实记录。同时，部门联动书院开展“新生阅读季”等活动，并以“书香通识”教师共读反哺教学。新学期将持续深化阅读嵌入多元课堂，构建“处处可读、时时可读”的阅读生态。

九河书院综合办公室主任赵瑾就2026上半年“校园经典阅读写作工程”核心工作要点进行沟通。本学期，阅读工作将围绕五大方向持续推进阅读育人工作：一是搭建特色阅读微场域，构建“1馆10院N场景”阅读格局，优化15分钟阅读圈，推动公共区域阅读角建设；二是培育优质阅读推广队伍，遴选学生阅读推广志愿者及领读人，联动开展社区阅读帮扶；三是建立阅读成长观测体系，围绕阅读数量、书单明确度、借阅量等关键指标开展常态化调研，组织年度阅读情况普测；四是助推阅读实践转化，深化“通识+商科”支点阅读计划，推进家史实践、传记阅读等项目作品落地展陈；五是联动校内外资源，以“小泰镜湖阅读节”为核心品牌，拓展城市阅读探索项目，构建家-校-社协同育人格局。

通识教学部主任刘会从阅读习惯养成角度，强调要让学生“相信读书可以影响他人，会慢慢上瘾，可以影响成长，可以带来幸福”要重视阅读价值理念的传递；淬炼商学院院长鹿敏结合商科特色，提出将大咖传记融入教学和学科竞赛，重视阅读书籍与课程知识点的集合，强调学生实战能力与批判性思维的培养；校图书馆馆长胡军介绍了图书集中管理、库存查询及借阅服务优化等图书馆资源保障举措。

会议最后，书院部部长白军彭对整体工作提出核心目标与实施路径。他指出，要明确读书带给学生的成长“增量”（Delta），并提出“看进去、说出来、聊起来、辩起来”四条路径推进工作：让学生在活动中真正读进去书，而不是走过场；鼓励他们用自己的话分享读书内容，而不是读PPT或讲稿；让阅读成为师生日常话题，见面可以问“你最近读了什么书”；更要鼓励学生思辨、质疑，勇敢讨论书中观点。同时，他强调四个工作要点：身体力行，教师要先读起来；打造品牌活动，聚焦分享与讨论，避免“念书式”形式；实现普遍参与，让每个人都能融入阅读氛围；注重成果凝练，学生的反思、作品和成长就是最真实的阅读成果。

一起读，更有趣！“校园经典阅读写作工程”综合办公室将以《全民阅读促进条例》的发布为契机，将阅读从“倡导”转化为“法治保障下的自觉行动”，让书香浸润校园的每一个角落，让阅读成为小泰师生共同成长的精神底色。

（书院部供稿）