3月11日至12日，海右书院名誉院长陶新华教授踏春而来，与师生共同开启一场春日心灵对话。从教师赋能到学生共创，从故事工坊到艺术疗愈，从读书阅读到一人一故事，两天四场的活动如同一幅徐徐展开的教育画卷，让成长在真诚的相遇与深度的对话中自然发生。

故事工坊·解码“我们之间”

3月11日上午9:30，海右书院106盲点靶场内暖意融融，“海右愈见你”心理故事工坊第二期“我们之间”如约开启。来自各学院的辅导员、书院发展导师以及学生工作处教师代表齐聚一堂，以“倾听者”与“解码者”的双重身份，共同探寻师生关系中的成长密码。

活动伊始，海右书院发展导师陈治宇介绍本期主题的深层意蕴——师生关系不仅是知识的传递，更是生命与生命的彼此照亮。随后，学生工作处张玉娇、赵凯两位老师分别呈现真实案例，瞬间将与会者拉入教育现场最真实的脉动之中。

教师们围绕案例展开深度研讨。智能工程学院辅导员王文娟分享道：“学生在讲述时常不经意透露出关键信息，教师要像‘侦探’一样从细节中捕捉情感密码。”智能工程学院辅导员段双双则从换位思考角度谈道：“如果把这个女孩当成自己的妹妹，我们的反应会更有温度。”讨论声中，教育视角从“管理”与“矫正”悄然转向“看见”与“联结”。

陶新华院长全程倾听并点评。针对情感创伤女生案例，他指出：“学生提到不干涉感情，说明她具备基本道德品质，这是对话的基础。”他强调要教会学生自我保护，并引导教师换位思考：“不是道德评判，而是为她的安全和幸福考虑。”针对“爱就是给钱花”的困惑，他剖析道：“要看钱是怎么来的——如果是他自己挣来给你的，那才是真正的心意。”他提醒咨询边界：“第一次不能揭发太深，要给学生生存经验的空间，像章回小说一样埋下钩子。”针对男生案例，他指出：“好奇心被长期压抑，青春期就容易出问题，关键是让学生明白‘尊重与安全’。”

陶院长的点评既有理论高度，又有实操温度。学生工作处张玉娇感慨：“以前困惑学生为何咨询一两次就流失，今天明白了——没有真正抓住需求。”敢当书院发展导师公敬萃表示，这场研讨带来理念与方法论的双重刷新。

艺术疗愈·通识与心灵的对话

下午14:00，活动转入海右书院106盲点靶场“通识+艺术疗愈”专场。通识教学部的老师们在艺术表达与通识教育的交融中，探索情绪安顿与自我认知的新路径。陶新华教授在点评中阐释，教师们走上台前的每一次表达与演绎，都是“打开格局”的表现，而限制往往源于内心的想法。他强调，教学本身就是一种全身心投入的“表演”，教师用热情与专业感染学生至关重要。

故事阅读·品味松下精神

3月12日上午9:30，“泰山故事会”第六期在海右书院209故事博物馆如期举行，本期聚焦日本“经营之神”松下幸之助。活动由海右书院/艺术传媒学院陈美含同学主持，通过导读分享、沉浸阅读、互动交流等环节，同学们从松下先生的创业历程与人生哲学中汲取实干精神与智慧启迪。

活动伊始，阅读分享者海右书院/艺术传媒学院樊诺同学结合自身感悟，他分享到：松下幸之助的“自来水哲学”体现了其“将昂贵品变得如自来水般便宜可得”的企业家使命，而其“玻璃式”、“堤坝式”与“全员经营”三大理念，共同构建了独特的经营智慧。随后，全体师生放下手机，静心阅读30分钟，并在纸上写下书中触动自己的句子。阅读结束后，智能工程学院/东岳书院潘新源同学分享道：“人生道路未必总如初始设想，但另一条光明的路径往往就此展开。”陶新华院长也分享了自己在阅读中摘录的句子，并点评道：松下从白手起家到建立商业帝国的历程，其“做对事、做好事，钱自然来”的理念及在危机中的坚持，至今仍有巨大启发。他特别指出，松下公司能成功转型为新能源汽车核心供应商，正展现了百年企业穿越周期的生命力。

在最后的互动交流环节中，老师和同学们都虚心向陶院长请教自身的疑问，陶院长一一解答。面对汶阳书院/远景学院宋泽爽同学的提问：“关于如何平衡多种爱好的困惑”，陶院长建议应找到并深耕自己最擅长的“独门绝技”，先在一个领域取得突出成果。对于汶阳书院/远景学院曹玉泽同学提出的“没有爱好”的迷茫，陶院长鼓励其通过主动参与和实践，去发掘兼具个人兴趣与社会价值的活动，并强调成功离不开扎实的基本功与持续探索。

一人一故事·常新叙事

下午13:30，“一人一故事”心理叙事沙龙在海右书院208会议室展开。海右书院5位老师与陶院长围坐对话，围绕心理剧的形式与内容展开深度探讨。

陶新华教授以“什么是心理剧”开题，引导教师分享真实的矛盾冲突——有与伴侣因车钥匙引发的情绪对抗，有与妹妹开学前的琐碎摩擦，也有中学时代与同桌莫名爆发的肢体冲突。一个个带着温度的故事，成为即兴演绎的素材。

根据前期在校内收集的“家庭冲突”真实案例，陶院长现场组织“角色互换”与“替身技术”演练。四位教师分别扮演A老师、以及他的姐姐、爸爸、妈妈，将场景真实再现。当“姐弟俩”堵在门口对“妈妈”持续输出、“妈妈”委屈哭泣时，A老师作为旁观者深受触动：“原来从第三视角看，两个人把妈妈堵在门口的样子，真的很过分。”他坦言，此前理直气壮觉得“我讲的是道理”，此刻才看见“讲道理”背后的伤害。陶院长由此阐释心理剧的疗愈机制：“当你从剧中看见自己，改变就自然发生。谁主动改变，谁就是最有能量的人。”他鼓励教师用这种方法帮助学生化解宿舍矛盾、人际关系困扰——让学生把冲突演出来，再从旁观者视角看见问题，在角色互换中达成理解。

活动让在场教师深刻体会到：心理剧不是追求观赏性的舞台表演，而是用真实照见真实，在演绎中让成长落地。

春风化雨，心程再启

两天时光，四重体验，从教师研讨到学生共创，从艺术疗愈到到商海探微，陶新华院长与海右师生在对话与共鸣中再次绘制了一幅立体的成长图景。这不仅是一系列活动的圆满落幕，更是一场心灵共育的生动实践。海右书院将继续秉持这份温暖与深度的教育理念，陪伴每一位学子在未来的时光里，书写属于自己的成长篇章，让教育的回声在每一次真诚相遇中久久回响。

（书院部供稿）