编者按：紫薇花盛开，从游共成长。全生异科导师充分利用学校教育的各类育人资源，以饱满、热情、创新的思想贯彻责任与爱，构建平等尊重的师生关系，不断涌现出真实、感人、催人奋进的成长故事。使“师生成长共同体”的校园文化，正在悄然在我们身边发生着，让我们一起来感受师生在校园中发生的感人故事。

作者简介：刘巍，男，淬炼商学院教师，讲师，通信工程学院、东岳书院全生异科导师。指导学生多次参加“山东省大学生科技节-互联网+智慧金融创新管理技能竞赛”、“山东省大学生科技节-未来商业科技创新创业大赛”，获“优秀指导教师”称号；2023-2024学年获校级“教学优秀奖”；入围2024第七届“智享杯”全国高校经管类实验教学案例大赛华东区决赛，获优秀奖；参与省级课题3项，市级课题4项，校级教改课题3项，发表省级以上学术论文4篇，撰写的案例收录至国家教学案例库1篇、入选中国经管实验教学案例库1篇。

导师寄语：大学似一幅绚丽画卷，你们是执画笔的梦想家。在书院制大学里，勇敢尝试新事物，勇于突破自我，愿你们在学科交融之旅，寻得兴趣之火，燃亮未来，书写独一无二的精彩，那是青春华章，更是逐梦之翼，我与你们同行。

金秋时节，学校迎来了一批怀揣梦想的新面孔，他们带着对未来的无限憧憬，踏入了这片知识的殿堂。其中，小辛，一个眼神明亮却总显得有些沉重的孩子，尤为引人注目。他选择了一条跨学科的道路，这不仅是勇气的体现，更是他对未知世界的好奇与探索。然而，这条道路并不平坦，面对全新的学科领域，他感到了前所未有的挑战，仿佛置身于一片未知的海洋，四周是波涛汹涌的知识巨浪。

作为他的异科导师，我深知自己肩负的责任重大。我不仅是知识的传递者，更是他心灵的灯塔，需时刻关注他的成长变化，用尊重与爱激励他突破自我。我深知，教育的真谛在于引导学生发现自我，激发他们的潜能，而不仅仅是传授知识。结合学校的“四位一体双院制+特色模块”育人模式，为小辛定制了学习计划，让他在参与各类项目实践的过程中，逐渐掌握新知识，提升自我。

刚开始，小辛显得迷茫且不自信，面对复杂的学科理论，他显得有些力不从心。但我从他眼中看到了潜力与希望，那是一种对知识的渴望，一种对梦想的执着。于是，我决定用我的耐心和智慧，为他点亮前行的道路。我通过生涯教育，帮助他明确自己的职业目标，让他明白跨学科学习的意义与价值。同时，我也注重他的校园适应，鼓励他积极参与各类活动，结交志同道合的朋友，共同成长。

我主动与他进行深入交流，了解到他曾因一本入门书籍而对新学科产生了浓厚兴趣。于是，我鼓励他，告诉他兴趣是最好的老师，只要坚持下去，定能克服眼前的困难。

以真诚为石，以善良为桥，搭建心灵的通道

   在双体软件精英产业学院的日子里，小辛经历了从零基础到熟练掌握编程技能的蜕变。他积极参与项目实践，与团队成员紧密合作，攻克了一个又一个技术难题。每一次的成功，都让他更加坚信自己的选择，也更加坚定了他追求梦想的决心。

   然而，成长的道路并非一帆风顺。有一次，小辛因比赛失败而情绪低落，甚至产生了放弃的念头。我得知后，立即与他进行了深入的分析与探讨，鼓励他勇敢面对失败，积极寻找解决之道。在我的帮助下，他重新振作起来，最终以优异的成绩完成了比赛，也收获了宝贵的经验。

随着时间的推移，小辛的眼神逐渐变得坚定而明亮。他开始主动思考，积极参与课堂讨论，甚至会在课后主动找我探讨问题。他的进步，就像春天里破土而出的嫩芽，充满了生机与活力。在“四位一体双院制+特色模块”育人模式的指导下，他不仅在学业上取得了显著的提升，还在活动中发现了自己的特长与爱好，如编程、设计等，这些特长成为了他未来职业道路上的重要支撑。

   如今，小辛已经朝着自己梦想中的大企业迈进，他的努力和坚持，让他取得了丰硕的成果。他不仅在专业技能上有所建树，更在品格上得到了完善，学会了尊重他人、勇于担当。他的成长历程，是我作为全生异科导师工作实践性的生动体现，也是学校全生异科导师工作特色和优势的最好证明。在这个过程中，我始终用尊重与爱激励他，让他从迷茫中找到了方向，从纠结中突破了自我，最终实现了自己的梦想。

以知识为钥，以关怀为门，开启学生的未来

   在小辛的成长历程中，我不仅见证了他从自卑到自信、从迷茫到坚定的转变，更深刻体会到了作为一名异科导师的价值与责任。我深知，教育的意义不仅在于传授知识，更在于关注学生的内心世界，用爱心和耐心去引导他们成长。

   我始终坚持以全视野关照学生的知识获得与品格完善，用尊重与爱激励学生突破自我。在“四位一体双院制+特色模块”育人模式的指导下，我不断探索发现和发展学生特长爱好的方法，通过生涯教育、校园适应、学业提升、活动创设等多种方式，帮助学生实现全面发展。

   小辛的成长故事，只是我众多异科学生中的一个缩影。在未来的日子里，我将继续以满腔的热情与坚定的信念，陪伴每一位学生走过他们人生中最重要的阶段，共同书写属于我们的感人篇章。我愿意成为他们成长道路上的朋友和引路人，用智慧与爱心，为他们指明前进的方向。

以热情为笔，以责任为墨，书写成长的篇章

   在小辛的成长故事激励下，我更加坚信，教育的力量在于点燃学生内心的火焰，而非仅仅填充知识的容器。对于每一位异科学生，我都努力致力于成为他们成长路上的那盏明灯，照亮他们前行的路。

   在“学生对办学理念的理解过程”中，我注重通过实践活动和课堂讨论，让学生亲身体验和感受学校“四位一体双院制+特色模块”育人模式的魅力。小辛的故事就是一个生动的例子，他通过参与项目实践，深刻理解了跨学科学习对于培养综合能力和创新思维的重要性。我也鼓励其他学生像小辛一样，积极参与各类活动，通过实践来深化对办学理念的认识和理解。

   在“发现和发展学生特长爱好的探索过程”中，我始终保持着敏锐的观察力和高度的责任心。我深知，每个学生的特长和爱好都是他们独特的财富，也是他们未来职业发展的重要支撑。因此，我鼓励学生参加多种活动，让学生展示自己的才华和挖掘自己的潜力。比如，鼓励学生参加编程大赛、设计作品展示会等活动，让学生在实践中发现自己的兴趣和优势，从而更加自信地走向未来。

   在“生涯教育”方面，我注重引导学生明确自己的职业目标和发展方向。我通过一对一的咨询和生涯规划课程，帮助学生了解自己的兴趣、能力和价值观，从而制定出切实可行的职业发展规划。小辛在我的帮助下，逐渐明确了自己的职业目标，并为之努力奋斗。我也希望其他学生能够像他一样，早日找到自己的职业方向，为未来的职业发展打下坚实的基础。

   在“校园适应”方面，我注重关注学生的心理状态和情感需求。我深知，对于初入大学的学生来说，适应新的环境和人际关系是一个巨大的挑战。因此，我积极与学生沟通交流，了解他们的困惑和需要，并提供必要的帮助和支持。我也鼓励学生积极参与校园活动，结交新朋友，扩大自己的社交圈子，从而更好地适应大学生活。

   在“学业提升”方面，我注重因材施教，为每个学生量身定制学习计划。我深知，每个学生的基础和学习能力都有所不同，因此，我不能一概而论地要求学生按照统一的标准来学习。相反，我会根据学生的实际情况，为他们提供个性化的学习指导和辅导。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和课后复习，通过不断学习和实践来提升自己的学业成绩。

   在“活动创设”方面，我注重创新和实践。我深知，活动是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。因此，我积极创设各种富有创意和实用性的活动，让学生在参与中锻炼自己的能力和素质，让学生在实践中提升自己的语言表达、团队协作和创新能力。

   在“改变成长”的过程中，我始终陪伴在学生的身边，用尊重和爱激励他们突破自我。我深知，每个学生都会遇到困难和挫折，但只要他们能够坚持下去，就一定能够迎来属于自己的成功。因此，我鼓励学生勇敢面对挑战和困难，用积极的心态和行动去克服它们。同时，我也注重关注学生的心理健康和情绪状态，及时为他们提供必要的心理支持和辅导。

   小辛的成长故事只是众多异科学生中的一个缩影。在未来的日子里，我将继续以满腔的热情和坚定的信念，陪伴每一位学生走过他们人生中最重要的阶段。我将继续探索和实践全生异科导师工作的创新性和实践性，用智慧和爱心为学生的成长和发展贡献自己的力量。因为我知道，每一个孩子都是独一无二的，他们需要的只是那份被看见、被理解、被鼓励的力量。而我，愿意成为他们成长道路上的朋友和引路人，用尊重与爱为他们指明前进的方向。