阳春三月，欲发新芽。温暖吹拂着泰科校园，全生异科导师的工作亦与温馨撞个满怀，异科工作重返生机盎然，迎接久违的春天。3月29日下午14:30，全生异科导师月度交流分享会（第十期）于东岳书院105如期召开，7位全生异科导师分别进行了工作分享，书院副部长（主持工作）白军彭、学院联络员、全生异科导师代表等，共计50位老师参加会议。
全生异科导师始终致力于为学生们提供最细致的关怀。本月，全生异科导师进书院9184次，各导师积极利用书院空间特色场域，多种形式开展陪伴互动、主题活动、读书沙龙、运动打卡、后备箱集市、师生共膳等多类特色活动2996余次，覆盖学生31390人。本期全生异科导师，我们一同分享7位全生异科导师的温暖故事。
李妍妍：我与异科的故事
（行政管理学院全生异科导师（中韩学院））
一条“时间轴”，一根“故事线”，串起了李妍妍老师与异科学生的师生情感篇章。从“相识”、“相知”到“相熟”、“相伴”，从“线上”的云端会面，到线下的“沉浸式”体验，从体验“非遗文化”到感受“双体学院”，一步步走来，师生踏过坚实的步伐共同成长。
李妍妍老师在分享过程中提到：“不论是价值观的传递还是沟通方法的转变以及职业生涯规划等方向，一直是我作为全生异科导师所追求的。我们在异科工作中，要实现从活动到互动，从老师到朋友的转变。”未来，我们也期待李妍妍老师同学生们谋划的美好篇章。
周丽明：“异”起走更远
（智能工程学院全生异科导师（大数据学院））
用全面的规划开展全生异科导师工作，是周丽明老师的工作思路。本次汇报中，她从“角色认知”、“异科活动”、“心得感言”三个方面，阐述了异科工作一路走来的经验与感受。她重点分析了学生所处的阶段，设置了四大部分为异科学生在大学成长过程中保驾护航。
在“情感交流”中提升凝聚力：时事政治、学校完满活动以及班级活动的开展，丰富同学们的课余生活；在“学习提升”中增长知识：在大咖阅读的海洋里，与名家对话，感悟人物的力量；在“生涯勉励”中明确方向：考研、考公、教师编、事业编？为同学们做出最优解；在“文娱活动”中放松心情：每一次剧场的相遇都告诉学生——陪伴是最长情的告白。
徐进贤：共行
（艺术传媒学院全生异科导师（蓬莱科幻学院））
“共情”、“共事”、“共勉”，在异科途中与学生们“共行”。“年轻态”、“相融”与“创造力”是我们在徐老师身上发现的闪光点，在他精彩的分享中，我们不仅沉浸于他设计的“天马行空”的异科世界中。
在“共情”里于学生身上“寻找自己的影子”，在共同爱好中找寻情感的“共鸣点”；在“共事”里于“微电影”中，探秘“时间的彼端”，创造“战争卡牌游戏企划”；在“共勉”里于细水长流之间，用真情陪伴，互相激励，共同成长。
苟亚菲：绽放青春之花，遇见更好的自己
（大数据学院、智能工程学院全生异科导师（学校办公室））
从“老师”到“菲妈”——是角色的蜕变。
在亚菲老师的倾情讲述中，我们不仅看到在疫情期间的“云端互动”也看到春光明媚之时的“线下相会”，不仅乐趣无穷而且干货满满。我们可以见证“燃·机车”后备箱集市中的热烈、成为“饭搭子”的随心所欲，也可以见证每次重大考试前的悉心培训，渐渐的，师生之间打开了彼此的“心窗”，她在异科之路上将不断用“责任可以让我们把事情做完整，爱让我们把事情做得更好。”激励自己不断前行。
巩少雯：回顾“异科”路，“异”起遇见美好
（淬炼商学院全生异科导师（继续教育学院））
巩少雯老师从回顾“异科”路、下一步计划、现阶段问题探讨、如何“异”起遇见美好四个方面进行分享。她提到，要变成异科学生的知心朋友，心声倾吐，亦师亦友，搭好师生“感情桥”；不断浸润陪伴，创意出新，创想不断，深挖学生“创意点”；通过互动交流，坚定信念，勇敢追梦；实施兴趣引领，细心呵护，守望成长；不断品读传统，文字传神，共寄美好，品读大咖“人生路”。
分享中，巩老师就如何拓展活动场地空间，如何提升学生参与全生异科导师活动积极性两个方面，提出了意见和建议。
孙通：做一名有温度的全生异科导师
（建筑工程学院全生异科导师（中韩学院））
做学业上的引路人，亦做生活中的陪伴者。这是成为一名有温度的全生异科导师的具体要求。
他不仅积极了解异科学生所在的专业更是进行了多维度了解、分析成长轨迹、建立信任，而且不断为学生搜寻专业课相关材料，以及就业创业知识，在同学们的需求中，他还分享给同学们关于如何制作简历，如何进行无领导小组讨论，并体验了一次无领导小组讨论等等。孙老师也将在未来工作中将实实在在的“干货”不断传输给异科学生，助力同学们成长成才。
赵书林：打造学生喜欢的万花筒
（通信工程学院全生异科导师（创意写作学院））
以学生的兴趣为依据，永远以学生为中心。这是赵老师一贯的作风，他在本次汇报中，重点为我们分享了四个方面的具体工作，也为各位全生异科导师传授了一定的异科经验。当然，关于“全生异科导师如何让学生加学分”这一问题，赵老师也提出了两个方法：首先，可以成立项目工坊，与书院深度融合，其次，可以让学生运营工坊，自主运营活动。这样既可以充实书院工坊项目，也可以提高学生参与活动积极性。
赵老师通过对明湖沟通力工坊系列、大咖传记阅读系列、体育锻炼系列、围炉煮茶话学业系列……每一个用心设计的活动的分享，看出每个活动搭乘的是赵老师的满满心意，渗透的是全生异科导师在教育途中的温情体现，也让我们共同期待在未来教育途中的精彩呈现。
在各位老师结束分享后，白军彭老师在总结讲话中充分肯定了各学院、各老师在3月份期间所做的努力与付出。他结合分享内容和当前工作提出，全生异科导师工作要实现从“活动组织”到“深度互动”的变化。进一步明确活动是载体，互动才是目的；要聚焦对“为什么”的思考。为什么学生更愿意在1对1的情况下吐露心声，而在集体开会时缺默不作声；要做好“研究学生”的准备。通过掌握学生一周以来的活动次数、加分情况等，结合辅导员等老师的反馈，判断学生的基本状态，做好互动前的“故事引入”；要尝试“宿舍-操场-书院”的线路，双向奔赴，总得需要一方主动，而作为老师的我们一定是要始终保持主动的，我们要主动走进学生宿舍，到操场，再到书院，让互动更具有场景性；要编织一段“独属个人”的青春成长故事。全生异科导师是围绕在学生身边的观察者、记录成长的持笔人，用力、用心、用爱，才能发现青春成长的感人瞬间。最后，白军彭老师就四月份工作开展提出建议，一是做好规划。每位全生异科导师做好4月份的互动、活动计划；二是嫁接资源。全生异科导师要全面了解学校、学院、书院等部门的完满教育四月份活动计划以及电影评论中心、非物质文化遗产研究中心、蓬莱科幻学院、创意写作学院、就业创业指导与服务中心等部门的特色活动计划，积极嫁接资源，有效陪伴异科学生广泛参与其中。同时，他再次强调了全生异科导师的互动要突出“多元化”、“饱满度”，交付给学生“新”的体验与“选择”的空间。
（书院部供稿）
