金秋时节，在红叶纷飞的十月，近400位全生异科导师用爱与责任，与学生们共克时艰，以实际行动与生动互动，陪伴守望着学生。特别的十月，召唤着全生异科导师这种身份存在的意义，同时也成全了我们向做学生的“知心朋友、成长伙伴、人生导师”这一目标奔赴的初心。

10月26日下午15:00，全生异科导师月度交流分享会（第七期）召开，7位全生异科导师进行了丰富、充实的经验分享，副校长谢承红、相关部门负责人、各学院联络员、全生异科导师代表等，共计134位老师参加会议。

首先，书院部副部长（主持工作）白军彭总结了开学以来全生异科导师工作情况，讲述了近期发生在泰山科技学院的全生异科导师的精彩瞬间。第二批全生异科导师上岗后，与第一批全生异科导师相互学习，从“传承与破冰”、“陪伴与记录”、“引导与聚焦”三个大方面开展工作，体现出温暖用心、引领感召、平等真诚的特点，同时，白老师也为各位全生异科导师做出了今后工作的建议与提示。

范锦峰：成为聚拢火把的人

（大数据学院全生异科导师（东岳书院））

我们的异科学生最需要什么呢？我们究竟能为学生做什么呢？学生能在异科中获得什么呢？带着这样的问题，范锦峰老师为我们带来精彩汇报。他认为，无论是数字营销时代的到来还是疫情的催化，作为全生异科导师，我们都需要给学生带来最真实链接的社群，搭建一个能够相互赋能、彼此链接的平台。

他通过学生能力提升计划、书院限定摇摆酒会、社群链接、职业规划四个大方面组织开展全生异科导师活动，为学生打造“沉浸+互动”式异科活动，共同照亮和探索学生成长的更多路径，最终可以成为聚拢火把的人。

姜健：师生同心，一路同行

（智能工程学院全生异科导师（中韩学院））

本次分享姜老师以活动为基点，向我们介绍了4个特色活动，分别为：大咖阅读分享、共度中秋、与学生面对面交谈、传递榜样力量。 在大咖阅读分享中，姜老师让学生提升阅读能力，锻炼学生的表达能力、语言组织能力和自信心；在中秋佳节之时，与学生相约共度中秋，缓解同学们思乡之情，传递关怀之意；在谈心谈话中，了解学生实情，关心爱护学生，不断为学生排忧解难：在线上交流中，通过优秀人物事迹来传递榜样力量。

方亮：全生异科导师是知心朋友、成长伙伴、人生导师

（通信工程学院全生异科导师（通识教学部））

陪伴是最长情的告白。在方亮老师的分享中，陪伴成长贯穿其中。这也正是全生异科导师的魅力所在：在你辉煌时为你鼓掌，在你低谷时陪你度过漫长岁月。

成为学生的知心朋友。相识、交流、比赛、双体系、戏剧节与书院步行街……每一个大大小小的活动，都是在陪伴中度过，那是朋友带给你的温暖。

王晓玥：陪你做最美的烟火

（淬炼商学院全生异科导师（双体软件精英产业学院））

何为全生异科导师？如何定位自己？怎样制作工作计划？王晓玥老师给你答案。王老师在分享中主要介绍了三个方面：角色认知、活动情况与工作计划。

王老师从《我的二本学生》这本书说起，我们看到老师与学生用文字交流，用真心陪伴，并感动彼此的过程。她还提出，在全生异科导师工作中，可以进行情感交流、学习提升、生涯辅助、文娱活动等方面的活动设计。

最后，王晓玥老师提出了未来工作计划，同时发出了坚定了期望：以101度的热爱，为我的异科学生打造361度的精彩，让教育更生动地发生，我将以此初心，执着以待！

栾金：让青年主动憧憬未来

（艺术传媒学院全生异科导师（团委））

栾金老师在本次分享中以“让青年主动憧憬未来”为主题，在活动实践、职业规划、思想引领、素质拓展四个方面为我们生动展示了他的工作经验。

作为一名完满教育工作者，栾老师分别从社团活动、志愿服务、艺术实践与竞技体育里带我们了解他与学生之间的生动实践。他还分享了对学生的职业规划指导：学会接纳他人与并不完美的自己、学会自我规划、学会减压方法。

房伟：大格局思想，打通异科之路

（行政管理学院全生异科导师（创意写作学院））

房伟老师在本次分享中将全生异科导师的工作分为三个方面逐一讲解，分别为：育人理念理解、以往活动介绍、困难与解决路径，从而一同打开全生异科导师的畅通之路。

之后，我们一同走进房伟老师举办的异科活动：他结合自身专长，举办系列导师活动：编剧品影会。并结合学生自身成长，每期一个主题探讨，等等。最后，房伟老师为我们提出了未来工作可能面临的困难与解决路径。

冯雨婷：每一段时光，都值得被记录；每一段故事，都想与你分享（建筑工程学院全生异科导师（中韩学院））

用爱谱写陪伴乐章，用快乐度过校园时光。来自建筑工程学院的全生异科导师冯雨婷老师，以活泼的语言向我们展示了全生异科导师的详细工作。

有缘泰科来相见。从云端相识，从泰科相遇。冯老师在线上举办了全生异科导师见面会，每一期大咖传记阅读，与学生一起研读大咖，目前已经读完多本书籍；让羽毛球飞，一起释放多巴胺。在运动中挥洒汗水，体验健康大学生活……

在各位老师结束分享后，白军彭老师从全生异科导师的“角色异”“内容异”“场域异”，从学生感知出发等角度，交流了全生异科导师在书院互动的必要性以及毕业班学生工作开展内容的多样性等问题。

谢承红在总结讲话中充分肯定了各位老师的分享以及开学以来全体全生异科导师所做的大量工作。他从黄灯所著《我的二本学生》的内容为切入，再次讲述了学校推进全生异科导师的初衷、意义和价值，并就毕业班全生异科导师工作等进行了交流。他从三个角度对当前和下一步工作进行了共勉，一是内化要求，注重师生互动。内化学校关于全生异科导师工作的两个文件要求与内容，进一步探明行动路径，把握师生互动本质，深化互动内涵；二是主动协同，注重资源互通。进一步利用好场地空间资源、教师智力资源、平台项目资源，营造协同共进、合作共赢的工作局面；三是勤于归纳，注重规律总结。全生异科导师制是“导师制”的发展与创新，有一定的理论渊源，建议大家在工作者注重归纳和总结，并反哺工作实践。

（书院部供稿）