编者的话：全生异科导师与2021级新生相逢在美丽的秋天。全生异科导师丰富、密切互联网时代的师生关系和教育场景，充分挖掘不同学科师生交叉融合、特长互补的优势，链接现有各创新育人产品和资源，用爱心铸就信心，承担着成长之托，在陪伴之路、守望之路上用生涯教育探寻生命之光，不断帮助学生走向更远。

全生异科导师以“知心朋友、成长伙伴、人生导师”的角色，以“全员、全程、全方位”育人的深度，从“思想引领、互动陪伴、专项行动、生涯指导、综合服务”等的广度，与学生相守相望、浸润成长。全生异科导师们在工作中不断总结、思考和凝炼，用爱、行动和担当与学生一起前行。让所有学生遇见成长的美好，让所有教师感知育人的美好。

“火锅”陪伴

大数据学院全生异科导师、智能工程学院辅导员赵金晓

我很荣幸能够参加本次的首批全生异科导师第三次集中培训，本次培训对我有着极大的帮助，让我在对于学生们的陪伴和如何去激发同学们的积极性上，以及让我对于同学们未来的发展方向有了很多的了解，有了努力的方向，希望做他们道路上的陪伴者。

张振笋老师很多理论都是我之前没接触过的，做一起做火锅的人，是我们一起分享我们所拥有的，彼此分享。这个理论如同醍醐灌顶一般，让我醒悟。是啊，三人行必有我师焉，每位学生都是独特的，身上一定有身边同学以及自己所要学习的，这才是真正的润物细无声；而且这样的分享会让学生更有成就感，会让学生更期待下次的“火锅”。张老师也为我们提供了很多“佐料”，例如各种在很多场合都可以开展的小游戏，这些“佐料”会让我们每一位放食材的做火锅的人满足。

姜丽君老师所讲的循序渐进，深入了解，因材施教是我们作为辅导员所遵循的原理，因为对于学生的工作我们不能太冒进，也不能太着急，必须要循序渐进才能做到我们想要的那种结果，因为学生也是要有一种接受期，我们太过冒进只会事倍功半。其次就是要深入了解，因为我们需要及时了解学生的变化，只有深入了解我们才能把住学生的脉搏，这样才能更好地为学生及时解答，给学生明确的帮助。对待学生我们要多方面思考，多方面观看，从不同角度去发现同学们的特长，这样我们就要做到因材施教，因为每个学生都有属于自己的特点与特色，我们只有用多种不同的方向去看待每一个学生，我们才能发现同学不一样的闪光点，这样我们才能做到因材施教。

智英斌老师所讲的内容极大的帮助了学生的未来规划工作，因为现在许多学生都处在一个迷茫期，刚刚步入大学还没有对自己进行一种实际的规划，甚至有的都不了解该如何向前出发，所以今天他所讲的一些关于大学生的未来规划，对我们导员来讲也更好的认识到了大学生的多方面发展方向，对于同学的一些道路我们就可以进行更好的指路提供更好的帮助。例如，大学生可以进行专本硕贯通培养又或者本硕博贯通培养，对同学们来讲是一个不错的选择。

刘万志老师所讲的内容让我清楚的认识到教育不一定是完美的，我们要认识教育的局限以及个人的缺陷，我们也要多面认识到这些问题，问题一定是存在的，具体是我们要如何发现问题，然后如何去解决这些问题。刘万志老师所讲的作为导员要拥有热心肠与慈悲，人文与信仰的力量，并对人性有高贵的体察和尊重生命，才不会畏惧渺小，恐惧和卑微。使我认识到作为导员任重道远，这让我对于导员的责任又有了一个深刻的了解与认识，同时刘万志老师所说的提高同学们的积极性是我们作为导员的一种职责所在，因为只有将同学们的积极性调动出来，作为导员的工作才会轻松，同时也会让同学们更能深刻的认识到自己所作的事情的意义所在。

本次的培训使我有了多方面的认识，也明白了同学们当下最需要什么，让我更加深入的了解到了自己需要为同学们做的工作具体有哪些，对我以后的工作有了一个很重要的思路。这四位演讲的老师他们讲的也是十分的到位，这对今后的工作有着很大的帮助。

心之寻

大数据学院全生异科导师、艺术教育中心教师赵曰鹏

一、心之所“向”

心之所向，便是阳光，心知无碍，便是远方。回想张教授讲座的第一个拷问，便是人生的三大拷问，即“我是谁”、“我从哪里来”、“我到哪里去”，看似通俗，实际充满哲学；是啊，如果人生没有方向，我是谁也并不重要，来自哪里也将变得毫无意义；正如保罗·高更所说：“生命没有任何意义，除非一个人带着意志去生活，或者至少活出自己的限度。”所以，作为全生异科导师，我们是否清楚未来，我们是否计划或思考过未来，我想只有我们清楚未来，才可以更好的为学生计划未来。张教授从未来社会所需的几个技能为我们展开分析如何助力学生规划未来，让我们年轻一辈的教师更有信心、更有责任、更有使命的做好导师一职，为他们排忧解难，为他们搭建好专业结合实践的高效平台，如同温和的阳光一般照耀起足以让心灵栖息的远方。

二、心之所“想”

心之所想，皆如所愿，心中所念，皆可得偿。听过讲座后，我不断的扪心自问，我是什么样的人，我想让学生成为什么样的人？教师的责任非常重要的一部分是榜样作用，如果想让学生成为一个乐学乐教、创造创业的人，至少身为教师的我们需要先成为这样的；书中自有黄金屋，乐学最好的办法就是读书，“大咖”阅读计划让我们可以快速找到定位，吸取经验，找到属于自己的方式，让我们更有信心的在这所梦想的校园里更“友好的为所欲为”，这也是我今后针对异科学生成长道路上必不可缺的一部分。王阳明老师在晚年所述：“无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物”我们心之所想，正如这四句教一样，心本晶莹剔透，善恶让我们的意念产生，唯有知善去恶才是我们口中的“良知”，我想面对学生对与错的拷问，心中也有了一定的答案。做对的引导，对的榜样，我想心中所想，便皆可如愿。

三、心之所“像”

国人追求“圣人”之道，身为导师的我们则要向着习近平总主席所提出的“我将无我，不负人民”的精神，去传道受业解惑，正如“孔颜之乐”的理想境界:“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”让我们的心静下来，让学生的心静下来，去思考、去计划，不要受到世俗所影响，寻找心中的净土。心之所“像”，像春风化雨，滋润万物。

全心全意为学生服务 异科助力学生成长

大数据学院全生异科导师、学生工作处教师周长龙

本学期有幸成为泰山科技学院首批全生异科导师，身上的担子重了很多，对全生异科导师工作感到很迷茫，在通过全生异科导师培训后，我的心得如下：

培训过程中让我印象最深的就是胡校长给我们带来的讲座，让我们从新认识了导师的定义，导师的职责，导师的义务。因为是异科所以肯定不是学科内部的“做学问”，全力配合完满教育，把全生异科导师制度成为完满教育的重要组成部分和主要实现形式。所以作为全生异科导师要指导学做人、做事、如何为人处世。最难的就是为人处世，在有些时刻感到自己也对自己的情商抱有怀疑态度。我想在之后的全生异科导师之路，要转换为多种角色：老师、辅导员、学业导师、兄弟姐妹、学长学姐、知心朋友、成长导师等等，有这些角色的转换的前提就是基于一个词——陪伴！陪伴是最好的教育，比如大咖阅读计划，自己都不去阅读谈何让自己的学生去阅读去体会书中的“黄金屋”。做老师、做兄长要大气，面对20名同学难免会遇到某个“刺头”学生，所以要耐心的去教育，讲究方法讲究实际。

我带的是大数据学院专升本的学生，而专升本学生的职业生涯规划与日常本、专科学生有所不同，通过培训，我想到了对专升本学生的职业规划要独树一帜，不能循规蹈矩，要直接切入正题，职业规划已经到了成熟期，在专科时期也有自己的规划，很多同学因为升本就放松了自我，很多学生也还存在的以专科生的身份去规划自己，没有很多自信！所以在以后的全生异科导师生涯中药多给与学生的自信教育。

本次培训让我受益匪浅，让我从导师0到导师0.1，我也会在以后的工作生活中努力的提高自己，争取成为学生们心中认可的全生异科导师！

供稿：书院部供稿