编者的话：全生异科导师与2021级新生相逢在美丽的秋天。全生异科导师丰富、密切互联网时代的师生关系和教育场景，充分挖掘不同学科师生交叉融合、特长互补的优势，链接现有各创新育人产品和资源，用爱心铸就信心，承担着成长之托，在陪伴之路、守望之路上用生涯教育探寻生命之光，不断帮助学生走向更远。

　　全生异科导师以“知心朋友、成长伙伴、人生导师”的角色，以“全员、全程、全方位”育人的深度，从“思想引领、互动陪伴、专项行动、生涯指导、综合服务”等的广度，与学生相守相望、浸润成长。全生异科导师们在工作中不断总结、思考和凝炼，用爱、行动和担当与学生一起前行。让所有学生遇见成长的美好，让所有教师感知育人的美好。

　　全生异科导师培训心得

　　淬炼商学院全生异科导师 杨元坤
 

　　2021年9月26日我校迎来了首批全生异科导师的培训课程，作为首批全生异科导师的一员，脑海中对全生异科导师的概念比较模糊，对如何开展工作也是一头雾水，培训课上各位培训老师分别从不同层面、不同角度对受训人员诠释全生异科导师的工作性质和身上承担的责任，既有理论知识的指导，也有具体的实践操作，通过全生异科导师的培训让我对全生异科导师有了一个清楚的认识，对如何处理导师与学生的关系及如何去做好一个导师脑海中有了一个大体的工作思路，通过此次全生异科导师的学习，也让我自己扩大了自身的知识范围和视野，思想上有了一个大的飞跃，使我在工作方式及思想理论等方面都有了一个大的进步。

　　导师是一个了不起的称号，研究生导师主要是教学生做人、做事、做学问，从研究生导师的主要职责及结合我校实际生源情况可以看出，我校开展的全生异科导师的主要职责就是指导学生如何做人、如何做事，培养学生正确的人生观价值观，保持一颗初心，勇于创新，做一个对社会有用的人。

　　通过培训让我收获颇多，下一步的工作会从以下几点入手，真正承担起异科导身上的责任：

　　一、做好“陪伴”。

　　从一个问题开始：“导师与学生究竟要保持一种啥样的关系?”应该是一种师与友的关系。师：能够在做人做事方面给与对方指导和启发。友：与学生平等相处、关心爱护、热情帮助学生。身为一名全生异科导师就是应该做到陪伴学生、共同成长。陪伴做人：做一个对社会主义建设有用的人，有一个正确的社会主义价值观，拥护党的领导、维护国家利益、集体利益。通俗的讲：就是做一个对社会有用的人，至少不做一个坏人。陪伴做事：以身作则，言传身教，陪伴感染。梅先生曾说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成。”这段话很好的诠释了全生异科导师陪伴的重要性，在全生异科导师工作这片水中，师生“同游”，不仅强调老师应该加强学习，丰富自身，用自己高尚的品行、操守，感染学生，更重要的是让学生薪火相传，品德、情操亦可化于无形，得之不失。在与学生陪伴共同成长的整个过程中通过以身作则，传达给学生正确的社会价值观，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

　　二、坚持“初心”。

　　实现中华民族的伟大复兴我们要牢记：“不忘初心，牢记使命，努力践行社会主义核心价值观。”俗话说：十年树木百年树人。实现百年学校的目标，我们要不忘我们办学的“初心”。唯有保持一颗“初心”才能在教育这条路上越走越远，真正实现百年名校的目标。身为一名全生异科导师的“初心”是对待导师工作不敷衍，对待学生的陪伴与指导不懈怠，对待从事的教育事业要有一颗忠心，全生异科导师重构了课堂、学习、校园、成长的概念，工作中可能会遇到很多的困难和不确定性因素的存在，但是不管遇到多大的困难一定要保持一颗清醒的头脑，保持一颗“初心”，在处理生生关系时要做到：1、平等公平的对待每一个学生，为学生着想，严格要求自己和学生，慎微、慎独、慎初。2、见贤思齐，见不贤而自省，大事讲原则，小事讲灵活。3、多夸奖学生，忌冷酷批评。4、处理复杂问题把握水深流缓，人贵语迟的原则，复杂问题冷处理，把握来龙去脉冷静分析，把握主要矛盾点。

　　三、敢于“创新”。

　　深化教育变革是一个长期复杂的过程，积极探索全生异科导师制是我校根据国家教育体制改革的一种积极探索，根据未来人工智能的发展及社会对将来人才的需求，全生异科导师制度的创新是对未来人才需求培养模式的积极探索。全生异科导师制度的探索从大的方面讲可以说是我校的教学创新成果，从小的方面讲也是对我校学生因材施教教育理念的创新探索。全生异科导师制的推行本身就是一种创新，这就要求身为全生异科导师的我们更应该探索创新全生异科导师的工作方式和方法。作为我校的一名全生异科导师我应从以下几点去努力突破创新：

　　1、量体裁衣，因材施教。通过掌握每个学生的兴趣爱好特长等情况，以思想引导为主，积极引导学生参与学校各类社团活动及学校组织的完满活动，并对学生在参与各类活动中给与指导和建议，鼓励学生突破自我，展现自己发光发亮的一面，从而培养学生的自信心。

　　2、树立目标价值，做好长远打算。从高中进入大学生活，对于刚刚步入大学校园的学生而言有些迷茫不知所措，对于他们的大学生活是“轻松”的也“紧张”的，说“轻松”是因为学生有了更多的自主性，没有了高中时的约束，可以彻底的放松自我。说“紧张”是因为学生也有更多更重要的知识和技能要学习，要为将来毕业后更好的融入社会做知识。针对我校生源情况及学生的自身情况，通过谈心聊天座谈会、大咖阅读分享会、脑洞大开讨论会等不同形式的沟通交流，潜移默化的给学生树立一个做好大学学习规划的观念，让学生对自己的大学生活有一个整体的打算，凡事预则立不预则废，切实积极做好学生合理规划大学生活的引导工作。

　　3、线上与线下相结合，随时沟通掌握学生动态：通过微信群或者单独一对一沟通的形式，及时了解学生的学习状态和生活状态，督促学生积极参学校组织的各类活动，针对学习至上型的学生除了提供专升本、中韩中德交换生、双体系教学实践的课程外，还要积极引导鼓励他们抽出时间参加完满活动，提升他们与人沟通协调的能力，培养提升他们的综合素质。针对活动至上型的学生，根据他们情商较高的特点，也要做好相应专业知识的学习引导，督促他们不能落下专业课知识影响他们的毕业。针对比较佛系的学生，更多时间和他们进行谈心交流，解开他们的心扉让他们有一个积极的心态，勇于参与到大学生活的方方面面，培养自身的艺术素养，进而更好的去融入学校社会这个大家庭。

　　4、走出教室校园拥抱大自然：针对现在学生的手机控现象及不爱运动的现状，为了能让学生更好的去亲近大自然体会大自然的美，经与学生讨论开展户外徒步计划：来一场说走就走的徒步旅行。如徒步去大津口、徒步去方特等。通过户外探索与徒步活动可以激发学生的好奇心及磨练学生的意志力。在徒步的过程中师生可以相互讨论各方面的问题，在徒步中学习交流，在徒步中相互成长。

　　全生异科导师的这艘大船才刚刚启航，需要每位全生异科导师砥砺前行勇于探索，摸索出一条适合我校发展的特色航线，身为其中一员，我会尽我所能更多的陪伴学生，保持一颗初心，用创新的理念和方法去和学生交流。确保全生异科导师的顺利推进。

　　全生异科导师培训心得

　　通信工程学院全生异科导师 王铭玉
 

　　2021年9月24日起，学校组织教师、外邀嘉宾及数位校领导对首批170位全生异科导师开展培训，各位主讲人分别从不同层面、不同角度对受训人员诠释全生异科导师的工作，我作为一名全生异科导师，带着热情，带着责任，带着嘱托和期待，有幸全程参加这期培训班，这次学习内容精广相济，极具趣味性、理论性和系统性，且理论和实践结合紧密。通过这次培训班的学习，扩大了自己的知识范围，拓宽了视野，思想上有了一个很大的飞跃，使我在工作方式，思想理论等方面都有了长足的进步。

　　一、这次学习，我体会很深，感触很多，主要有以下几点体会∶

　　(一)要勤学

　　以著名教育家原清华大学校长梅贻琦先生的从游理论注解“师德”。梅先生曾说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成。”全生异科导师工作是从游理论的重要借鉴，在全生异科工作这片水中，师生“同游”，强调老师应该加强学习，丰富自身，处处垂范，用自己高尚的品行、操守，感染学生，不但让学生薪火相传，品德、情操亦可化于无形，得之不失。也有人说不知学，何以教，教师好学，学生福祉，全生异科导师工作备受重视，备受关照，只有勤学，好学，积学，才能胜任自己的工作，使自己立于不败之地，才能为学生负责任。

　　(二)要有心

　　对自己的工作要有热心，对所带学生要有诚心，对事业要有忠心，全生异科导师制是三全育人和思政教育的生动体现，重构了课堂、学习、校园、成长的概念，我们的工作涉及学生人生最重要的四年，对待学生处理问题不能一刀切，要细致耐心，工作中时时处处做有心人，善于动脑筋，观察问题处理问题，要用爱心与关心去唤醒学生的自信心。对自己的工作要衷心，沟通学生要有重心，导师应该成为学生的成长合伙人而不是过路人，解决学生的迷茫。

　　(三)要创新

　　作为新时期的全生异科导师，学校教职工团队中的新鲜血液，我们既要拥有我们的特色，还要继承优良的传统，在未来的工作中，我认为要把握核心，采取“四导”策略，即思想上引导、生活上指导、活动上辅导、心理上疏导。

　　1.思想引导主要是培养学生自主、自律意识，培养学生良好品德，培养学生融入完满教育中去，通过启发、暗示、和创设情景，发现和了解受导学生个性特征、行为习惯、道德品质等情况，利用换位思考、降低要求、平等接触、正面引导，帮助受导学生确立自己远大的理想，培养学生美好的情操，分析学生在完满教育中所获得的个人成长。

　　2.活动辅导主要是按因材施教的原则，指导学生融入完满教育、共同开展各类各项完满活动，培养学生观察、分析、解决问题等能力，帮助学生了解自己的潜能和特点，受导学生根据个人能力负责不同内容，并经过多次实践后，互相学习交叉融合，教给学生方法，培养学生的能力，使学生顺利完成完满教育的各个环节。鼓励质疑问难和乐思妙想，帮助学生自我识别风格，对不同风格的受导学生实施匹配策略，进行多重辅导方式，提高不同层次学生学习的效率，最终解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题，辅导学生全方位的发展。

　　3.心理上疏导主要是关心学生的身心健康，及时帮助学生消除和克服心理障碍，勇于去尝试，激发他们自尊、自爱、自主和各方面蓬勃向上的愿望。

　　4.生活指导主要是关心学生日常生活、帮助学生适应大学生活，明确生活目标，端正生活态度，树立正确的世界观、人生观和价值观，学会生活，养成良好的生活习惯，提高生活质量。导师通过校园生活指导、社会生活指导等，指导受导学生科学安排日常生活，合理分配学习活动时间，帮助受导学生热爱生活，适应生活环境，形成良好的生活习惯和生活方式，帮助学生建立有益于身心健康、学习进步的生活作息制度，指导学生掌握一项特长，促进学生建立合理的生活规范，学会过有意义的生活。

　　总体找准“全生异科导师制”与四位一体双院制培养模式的最佳结合点，并抓住各种有利时机，通过各种训练途径，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。在开放中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力，做好学生思想引领、活动组织、专项工作、生涯指导、综合发展等职责，创造异科导师的价值。

　　(书院部整稿)