编者的话：全生异科导师与2021级新生相逢在美丽的秋天。全生异科导师丰富、密切互联网时代的师生关系和教育场景，充分挖掘不同学科师生交叉融合、特长互补的优势，链接现有各创新育人产品和资源，用爱心铸就信心，承担着成长之托，在陪伴之路、守望之路上用生涯教育探寻生命之光，不断帮助学生走向更远。

　　全生异科导师以“知心朋友、成长伙伴、人生导师”的角色，以“全员、全程、全方位”育人的深度，从“思想引领、互动陪伴、专项行动、生涯指导、综合服务”等的广度，与学生相守相望、浸润成长。全生异科导师们在工作中不断总结、思考和凝炼，用爱、行动和担当与学生一起前行。让所有学生遇见成长的美好，让所有教师感知育人的美好。

异科导师培训心得

淬炼商学全生异科导师 智能工程学院教师 孟美含

　　带着兴奋而激动的心情我成为了一名异科导师，我深知“导师”二字的意义与分量，然而当真正实施起来的时候，我带着心中的那份责任感，内心还是有些茫然与疑虑。通过全生异科导师的培训与学习，我对如何成为一名优秀合格的异科导师有了更深的了解。经过培训感想与自己的思考，我有了以下体会：

　　一、做学生的成长合伙人与同路人

　　张振笋老师从“生涯教育，探寻生命之光”的主题中提出，做为一名异科导师，我们要清楚自己的定位。把握好教与学的边界，我们不是任何事情都做到无微不至，无所不能。在学生的成长道路上，我们应该做那个提出问题的人，引导学生做好自己的人生规划与发展方向。成为一名优秀的异科导师，我们要不断探索适合学生的教育教学的本质，做好学习体验的传递。帮助学生进行社会化学习，让学生之间做到相互学习是让学生得到提高的一种有效方法。

　　二、用细心，发觉闪光点

　　张振笋老师提到电影《夺冠》是生涯教育教科书式电影。对于导师，让学生们成为优秀的学生，成功的人士固然重要，但让他们成为一个优秀的人更为重要。以成果为导向并没有问题，但作为导师应该清楚那并不是真正的目的，更不是衡量学生的唯一标准。激发出学生追求卓越的状态，助其成为一个内心强大的责任者。这才是目的。我们要学会看到学生，欣赏学生。在达成目标的过程中应该关注学生是否全力以赴，是否尽心致胜。导师应该不断关注、挖掘出学生的潜能，发挥其个人价值，这才是导师真正追寻的目的。

　　三、诚心、爱心、关心

　　在异科导师的后续工作中，我们要多做学生访谈，深入了解学生，真正为学生的大学生涯做好规划。要以诚信赢得学生信任，以爱心抚慰学生心灵，以关心激发学生热情。“授人以鱼不如授人以渔”在后续工作中，与20位异科学生的微信群要好好利用起来，告诉学生每周应往群里添加有营养、有价值的文章或电影。告诉学生：“我们不是吃火锅的，我们是需要带菜的”。当然作为导师应该以身作则，潜移默化比任何说教都来的持久。

　　四、培养学生发展成长规划实践意识

　　智英斌副校长提出，作为导师要从泰山科技学院实际出发，分析和讨论不同层次学生毕业后的去向与实践操作路径，同时，树立务实精准的学业发展成长规划实践意识。要让学生清楚的了解自己以后的发展道路有哪些，针对专升本的同学，可以考研升学；可以考公务员；学校还就《职场关键能力》与《软件技术开发》对学生进行双体系培养；或者学生自主创业就业。除此之外，学生在取得毕业证与学位证之后还可以考取TOPIK3级证书到韩国大学继续攻读硕士及博士学位。作为导师应做到有效帮助学生解决迷茫，量体裁衣。

　　五、定期复盘，共促成长

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。要想成为一名合格优秀的导师，心中要持有责任与耐心。在导师工作过程中可以通过调查问卷等形式更多的了解学生，从而发现问题并解决问题，如果实在遇到难题，也要及时求助。只有做到更加细致入微的了解，才能更好的做到因材施教。此外，作为导师也要不断反省，定期复盘，通过复盘及时发现问题，找到解决办法，同时也要总结经验，将做的好的地方延续下去。

　　最后，异科导师不仅仅是学生的导师，还是学生成长道路上的知心朋友。用心去培养去帮助每一位学生，让学生在以后的人生道路上发光发亮！这是本次培训给我最深的启示。

　　陪伴 守望 成长 “异”路同行

　　首批全生异科导师专题培训心得

　　通信工程学院全生异科导师 教师教学发展中心教师 杨迎雪

　　非常有幸可以成为首批全省异科导师的一员，感谢主办单位组织了此次专项培训。新颖的聘任仪式，全面的培训内容，7场主题讲座，9位老师精彩分享，让人印象深刻。

　　一、培训感悟

　　此次专项培训有校长解读、专家引领、优秀教师工作经验分享、同行老师心得传授，内容全面、广泛，有深度、有宽度，从多方面、多层次对我们开展了学校办学理念、培养方案、学生职业生涯规划、导师工作技巧等方面的培训，让我在上岗前对此项工作有了较为全面和深刻的认识。

　　近年来，导师这一研究生群体的“专属”逐渐延伸到本科生领域。大学四年是本科生从校园到社会的关键时刻，本科生导师该如何发挥“领路人”的作用，帮助学生实现蜕变是未来我们工作开展需要着重思考的内容。

　　有机构曾连续多年研究大学在校生、毕业生学习情况发现，师生课外互动交流频率对学生学习甚至就业都有积极影响，例如高频交流(每月或每周至少一次)群体的就业满意度比低频群体高出10个百分点左右，其中为本科生配备导师可以较好弥补师生交流互动弱的缺陷。教育部发布的《关于深化本科教育教学改革全面提升人才培养质量的意见》提出，要建立健全本科生学业导师制度，让符合条件的教师帮助学生制定更具个性化的培养方案和学业生涯规划。学校的全生异科导师更是走在了国内很多高校之前，将本科生培养提升到了一个更高的层次，而我们作为此项目的执行人，更应该深刻了解导师对于大学生成长的重要意义，相比传统学习型师生关系，本科生导师强调更加深入、相互信赖的关系特点，我们需要全程关注学生学习生涯，甚至包括毕业后的发展，未来才能更好的开展工作。

　　二、未来工作思考

　　一是用高质量、有意义的师生互动发挥导师关键作用。一是开展与学业相关的活动，如定期开展一对一个人发展谈话、团队活动(如学业交流探讨等)、读书养成计划等。二是组织一些较轻松的社交活动，融洽的关系是导师和学生相互信赖的基础，关系营造离不开日常的交流互处，可开展的活动如远足、午餐会、体育运动等。

　　二是关注学生、理解学生做学生的知心朋友。全程关注学生学业成长和身心健康是导师的职责，这要求我们除了组织辅导活动外，更应该抽出时间通过电话、社交软件、面对面交流等不同方式与学生保持联系。在一些关键时刻，如新学期伊始、学期末考试阶段等，持续跟踪学生动态。同时，要充分考虑学生的学习、生活压力和心理特点，在语言上刚柔并济，支出缺点的同时给出积极评价，并明确改进的方法或步骤，不断帮助学生全面成长发展。

　　三是学会倾听与提问。与学生建立融洽的关系，去的学生的信赖，我们不仅需要具备同理心和一定的共情能力，还需要掌握恰当的沟通技巧。在今后的工作中，我将逐步了解学生对未来专业学习、职业发展的目标或想法，结合学生的专业和该专业毕业生经历，制定生涯规划表，并标注重要的时间节点以及需要掌握的知识和技能等，帮助学生初步判断目标的可行性以及学习侧重点，帮助学生逐步实现发展目标。对于个人目标尚不明确的学生，不用急于制定规划表，而是与学生保持沟通，随时了解学生学习情况和心态变化等，逐步引导学生找准方向，这个过程要让学生感到自己的梦想或目标得到了导师的关注和支持。

　　四是做到情感支持。未来工作中，要多从正面、积极的角度与学生沟通，主动敞开心扉拉近彼此距离，同时鼓励学生克服困难，坚持理想。

　　五是用榜样引导学生能力提升。以高年级优秀学生为成功案例，特别是与学生发展目标相似的例子，激发学生的自信心，引导学生用批判性目光审视自身优缺点，并主动寻找改进方向和具体做法，适度引导，帮助学生成长。

　　三、建议

　　未来的异科导师可以考虑更早进行规划和介入，在新生入学前完成师生配对，鼓励导师参与到新生迎新活动中，新生报道，对学校是完全陌生的，这个时候如果导师参与到迎新、校园生活介绍、专业认知教育等工作中，尽快帮助新生尽快将学习生活和心理状态调整到“大学模式”，更早的介入，更利于师生之间情感建立，便于后续工作开展。

　　通过培训，使我对异科导师角色有了明确定位，对于工作职责有了清晰认识，对学生生涯规划指导、就业指导、沟通交流等相关技能技巧有了初步方向。

　　大学阶段正是学生心智愈加成熟、学术能力从无到有的快速变化时期，要成为优秀的“领路人”，不仅要求我们具备扎实过硬的专业技能，还要有真诚的关怀和极大的耐心。未来工作中，我会将学生的全方位培养融入到导师工作中，不断提升个人技能和素养，掌握更多与学生成长发展相关的技能，开展高质量导师活动，不断探索和尝试，尽全力辅助和引导好学生，把“帮助学生实现人生目标”作为工作目标，陪伴学生认识全面的自己，做好当下的自己，实现可能的自己。

（书院部整稿）